Türk Devlet Okullarında kullanılan İngilizce ders kitaplarında cinsiyet temsili

Bu çalışma, Türkiye'de devlet okullarında kullanılan ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan üç ilkokul ve dört ortaokul İngilizce ders kitabının görsellerinde ve dilinde her iki cinsiyetin nasıl temsil edildiğini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, içerik analizi yöntemi olarak ders kitaplarındaki görsel ve dilsel öğelerin sınıflandırılmasını ve sayılmasını içermektedir. Her ders kitabının içeriği görsel ve dil açısından analiz edilmiştir. 2., 3., 4. sınıf ve 5., 6., 7. ve 8. sınıf ders kitapları olmak üzere toplam yedi kitabın görselleri ve dili incelenerek iki cinsiyetin temsili, görünürlük, meslek ve cinsiyet, her cinsiyete yönelik boş zaman etkinlikleri ve her aile üyesine atanan roller açısından analiz edildi. Sonuçlar, hem ilkokul hem de ortaokul ders kitaplarında, aile bireylerine atanan roller dışındaki tüm kategorilerde erkek temsilinin daha yüksek olduğunu ortaya çıkardı. Ancak ortaokul ders kitaplarıyla karşılaştırıldığında ilkokul ders kitaplarında erkek egemenliğinin çok daha yüksek olduğu görülmektedir. Ortaokul ders kitaplarının görsel ve dilsel öğelerinde her iki cinsiyetin eşit temsilinin sağlanması için büyük çaba sarf edildiği ancak tam olarak eşit cinsiyet temsilinin sağlanamadığı açıktır.