Pre-service and in-service high school mathematics teachers' beliefs and views about using calculators

Çalışmanın amacı, Türkiye'deki liselerdeki hizmet öncesi ve hizmet içi matematik öğretmenlerinin, matematik derslerinde dijital teknoloji, özellikle de hesap makinesi kullanımına, ilişkin inanç ve görüşlerini ortaya koymaktır. Son dönemde Milli Eğitim Bakanlığın tarafından ülke çapındaki 42.000 okulu ve 570.000 dersliği en yeni bilişim teknolojileri hizmet içi matematik öğretmenlerinin, matematik öğretimi esnasında dijital ile donatmak için bir akıllı sınıf projesi (FATİH projesi) uygulamaya konulmuştur (Milli Eğitim Bakanlığı, 2012). Bu bağlamda, Türk liselerindeki hizmet öncesi ve teknoloji, özellikle de hesap makinesi, kullanımına ilişkin inanç, ve görşlerini tespit etmeyi amaçlayan bu çalışmanın ortaya koyduğu sonuçlar zamanlaması bakımından büyük önem arz etmektedir. Çalışmaya konu olan araştırma, Türkiye'de iki ayrı üniversite ve beş ayrı liseden toplam 60 hizmet öncesi ve hizmet içi öğretmenin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak anket yönetimi kullanılmıştır. Anket 23 "Likert" tipi sorudan oluşmuştur ve tüm sorular üç kategoride analiz edilmiştir. Gerek hizmet öncesi gerekse hizmet içerisinde yer alan katılımcılar aynı soruları yanıtlamışlardır. Hizmet öncesi lise matematik öğretmenleri çalışmaya Nisan ve Haziran 2013 ayları arasında çevrim-içi anket sorularını yanıtlayarak katılmışlardır. Hizmet içi lise matematik öğretmenleri ise aynı soruları Kasım ve Aralık 2013 ayları içerisinde kağıt ve kalem kullanarak yanıtlamışlardır. Betimleyici verilerin analizinde sıklık tabloları ve "Mann Whitney U" testi kullanılmıştır. Çalışma, hizmet öncesi ve hizmet içi matematik öğretmenlerinin anket sorularına verdikleri cevaplarda sınıflarında dijital teknoloji, özellikle de hesap makinesi, kullanımı konusunda istatistiksel olarak önemli farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Çalışmanın sonuçları, katılımcıların teknolojik pedagojik alan bilgisini, teknoloji ve hesap makinesi kullanımı konusundaki tecrübelerini, almış oldukları öğretmenlik eğitimini ve matematik öğretimi esnasında dijital teknoloji kullanımı konusunda ne kadar istekli olduklarına da vurgu yapılarak irdelenmiştir. Anahtar Kelimeler: Hesap makinesi, dijital teknoloji, FATİH Projesi, teknolojik pedagojik alan bilgisi.