Uluslararası bakalorya öğrencilerinin l2 yazma performansının iyileştirilmesi: Retorik organizasyona odaklanma

Bu yarı deneysel araştırmanın amacı, belirli bir İçerik ve Dil ile Bütünleşik Öğrenme (CLIL) ortamında biçimsel talimatlar aracılığıyla orta öğretim öğrencilerinin İkinci Dil (L2) İngilizce yazma ve Retorik Organizasyon becerilerinin geliştirilmesinin kapsamını araştırmaktır. İstanbul'daki bir Uluslararası Bakalorya Dünya Okulu sınıf ortamı oldu. Katılımcılar, İşletme Yönetimi (BM) dersleri alan IB Diploma Programı (DP) öğrencileriydi. İlk olarak, katılımcıların IB BM sınavlarında kısa makale sınav metinlerini yazmakla ilgili olarak gereksinimlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Trimble'ın Retorik Süreç yaklaşımından esinlenerek, metin organizasyonuna retorik unsurların uygulanması yoluyla öğretmeyi amaçlayan bir müdahalenin, CLIL öğrenenlerinin başarısını açıkça artıracağı varsayılmaktadır. Bu nedenle açık bir yazma müdahale programı tasarlandı. IB Organizasyonu (IBO) tarafından sağlanan içeriği işletme olan bir dizi vaka örneği sınıf içi görevlere kaynaştırıldı. Müdahale Programından önce ve sonra IB Diploma Programının BM konusu için final sınavı benzeri iki sınav yapıldı. Veri toplama aracı olarak IBO BM not bantları ve notlandırma şemaları, IELTS Writing Task 2'nin halka açık sürümü, yazı bandı tanımlayıcıları ve özel olarak Retorik amaçlı olarak hazırlanmış fonksiyon değerlendirme tablosu kullandık. Puanlayıcılar arası güvenilirliği artırmak için araştırmacı ile birlikte aynı IB Dünya Okulu'ndan bir başka IB BM içerik öğretmeni ve iki L2 İngilizce öğretmeni değerlendirme sürecinde yer aldı. Katılımcıların müdahalelerden önce ve sonra teste yazma algılarını değerlendirmek için bir anket kullanılmıştır. Nicel veri analizleri tanımlayıcı istatistikleri içermektedir. Katılımcının teste yazma konusundaki tutumu müdahale programından önce ve sonra yapılan yapılandırılmış görüşmeler yoluyla incelenmiştir. Niteliksel veriler, temaları bulmak ve bir gömülü kuram oluşturmak için Açık kodlama-Eksenel Kodlama-Seçici Kodlama prosedürü ile analiz edilmiştir. Kodlama sürecinde NVivo 11 yazılım programı kullanılmıştır. Bulgular, IB öğrenenlerinin L2 yazma performansında ve tutumlarında önemli bir gelişme olduğunu ortaya koydu. Sonuçlar, katılımcıların müdahale programından sonra daha iyi performans gösterdiğini ve kendilerini daha iyi hissettiğini göstermiştir. ANAHTAR KELİMELER: CLIL, IBO, retorik organizasyon, ikinci dil İngilizce'de yazma becerisinin geliştirilmesi