English language teachers' perspectives on the implementation of Understanding by Design (UbD) Model in unit design in Turkish EFL context

Bu çalışmanın amacı İngilizce'yi yabancı dil olarak öğreten İngilizce öğretmenlerinin ve bölüm başkanlarının Anlama Odaklı Tasarım (UbD) uygulamaları hakkındaki görüşlerini keşfetmektir. Anlama Odaklı Tasarım öğrencilerin kendi anlamalarını geliştirmelerine ve bunları gerçek hayatta uygulamalarına odaklanan 3 aşamalı bir ünite ve müfredat tasarımı aracıdır. Bu 3 aşama istenilen sonuçları belirleme, anlama kanıtlarını saptama ve öğrenme aktivitelerini planlama adımlarından oluşmaktadır. Araştırma nitel bir araştırmadır. Araştırmanın katılımcıları 39 İngilizce öğretmeni ve 5 bölüm başkanından oluşmaktadır. Veri öğretmen ve bölüm başkanlarıyla yapılan açık uçlu sorulardan oluşan anketler ve sonrasında öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmanın sonuçları okullarında UbD uygulayan İngilizce öğretmenlerinin çoğunlukla UbD'yi bir tasarım süreci olarak tanımladıklarını ve UbD uygulamalarının anlama ve transfer odaklı olması sebebiyle öğrencilerin akademik gelişimine ve İngilizce dil gelişimlerine katkı sağladığını ortaya çıkarmıştır. Çalışma aynı zamanda öğretmenlerin kurumsal, öğretimsel, öğrenci ve öğretmen kaynaklı faktörlerden kaynaklanan zorluklar yaşadığını ortaya çıkarmıştır. Çalışmanın bir diğer sonucu ise pandemi sürecindeki UbD uygulamaları sırasında öğretmenlerin zorluklarla karşılaştığını fakat aynı zamanda bu süreçte UbD'yi faydalı bulduklarını göstermiştir. Çalışmanın sonuçları göstermiştir ki okul yöneticileri UbD tasarım sürecinin zaman alacağını öngörmeli ve öğretmenlere konuları zamanında bitirme konusunda baskı yapmadan tüm akademik yıl için UbD eğitim planlaması yapmalıdır, bu sayede öğrencilerinin öğrenme süreçlerine öncelik verebilmelerine olanak sağlanmalıdır. Okullar UbD'nin doğru uygulandığından emin olmak amacıyla akademik yıl içerisinde düzenli olarak gerçekleştirilen hizmet içi eğitimlerle öğretmenlerin mesleki bilgilerine katkı sağlamalıdır. Aynı zamanda, UbD uygulamaları beklenen öğretmenler arasındaki farklı UbD anlayışları dikkate alınmalıdır. Başka bir deyişle, okullar UbD gibi yenilikçi yaklaşımların amaç ve hedeflerinin yeterince anlaşılması ve bu amaç ve hedeflerin okulun her bir üyesi tarafından dile getirilebilmesi için çaba harcamalıdır. Anahtar Kelimeler: Anlama Odaklı Tasarım (UbD), İngilizce Müfredat Tasarımı