An application of theme-based model of content-based instruction (CBI) for the preparatory school of Karadeniz Technical University

İngilizce modem dünyanın ortak dili haline gelmiştir. Bu nedenle İngilizce öğrenmek pek çok insan için bir zaruret olmuştur. Son zamanlarda, dil öğrenme ile genellikle akademik bir çalışma alam olmak üzere başka bir içerik öğrenimini birleştiren bir yaklaşım olan İçerik-odaklı Öğretim (CBI) hem İngilizce'nin ikinci bir dil olarak öğrenildiği (ESL) hem de yabancı bir dil olarak öğrenildiği (EFL) ortamlarda kayda değer bir popülarite kazanmıştır. Bu çalışma CBI'ın Tema-odaklı modelinin Karadeniz Teknik Üniversitesi 'nin (KTU) Hazırlık Okulu'ndaki öğrencilerin dil gereksinimlerim karşılayıp karşılayamayacağım belirlemek üzere yapılmıştır. Veri toplama sürecinde, hazırlık programındaki ve bölümlerdeki öğrencilere dil gereksinimlerini ve beklentilerini ortaya koymak amacıyla anketler dağıtılmıştır. Hazırlık programındaki öğretim elemanları ve Fizik, Kimya ve Biyoloji bölümlerindeki alan dersi veren öğretim görevlilerine de öğrencilerin dil gereksinimlerini ve kendi beklentilerini ortaya koymak maksadıyla anketler sunulmuştur. Bunlara ek olarak, bölümlerdeki alan dersi veren öğretim görevlileri ve öğrencilerle mülakatlar yapılmıştır. Hazırlık sınıflarının birinde iki tematik ünite sunumu yapılmış ve öğrencilerin bu ünitelere karşı düşünce ve tutumlarım ortaya koyacak anketler dağıtılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuç göstermektedir ki, her iki tarafın da gereksinim ve beklentileri temelde akademik dil becerilerini geliştirmektir ve bu gereksinim ve,; beklentiler hazırlık programında Tema-odaklı modele dayalı bir müfredatın uygulanmasıyla karşılanabilir. Tematik üniteleri işleyen çalışan öğrencilerden elde edilen veriler, kendi çalışma alanlarıyla ilgili materyaller kullanılarak dil öğrenmeyi denedikleri için öğrencilerin motivasyonunun arttığını göstermektedir. X