Bilim merkezi eğitmenlerinin söylem içerik ve desenleri

Bu çalışmanın amacı, bilim merkezi eğimenlerinin öğrenci gruplarıyla etkileşimleri sırasında sergiledikleri içerik ve söylem desenlerini, ayrıca eğitmen olarak rollerine ilişkin fikirlerini araştırmaktır. İstanbul'da bulunan bir bilim merkezinde çalışan 4 eğitmen ile bir vaka çalışması gerçekleştirilmiştir. Eğitmenlerin öğrenci gruplarına sergi düzeneklerini gezdirirken yaptıkları konuşmalar gözlemlenmiştir. Müze eğitmenlerinin söylemleri içeriklerine göre tanımlayıcı, açıklayıcı, analitik ve sentezleyici olarak; etkileşim desenlerine göre ise kapalı, kapalıdan açığa ve açık söylem olarak sınıflandırılmıştır. Ardından eğitmenlerin mesleki rollerine ve öğrencilerle sözlü etkileşimlerine ilişkin bakış açılarını öğrenmek için bireysel görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, eğitmenlerin ağırlıklı olarak tanımlayıcı ve açıklayıcı içerik ile kapalı ve kapalıdan açığa söylem desenlerini kullandığını göstermiştir. Eğitmenlerin sergi düzenekleri hakkında önemli bilimsel bilgiye sahip oldukları ve öğrenci gruplarıyla tanımlayıcı ve açıklayıcı içerik kullanarak ve çoğunlukla kapalı söylem kalıbıyla sözlü iletişim kurabildikleri, ancak konuşmalarında analitik ve sentezleyici içerikleri ve açık söylemi dışarıda bıraktıkları tespit edilmiştir. Bulgular, eğitmenlerin öğrencilerle daha iyi söylem geliştirebilmeleri için eğitim becerilerini geliştirmeleri gerektiğini göstermektedir. Müze eğitmenlerinin mesleki rollerine ilişkin algıları ise genellikle ziyaretçilere bilimsel bakış açısı sağlamak ve onların bilim merkezi deneyimlerini bilimsel açıklamalar yoluyla kolaylaştırmak şeklindedir. Bu rolleri etkili bir şekilde yerine getirebilmek için eğitmenler, içerik bilgisine, iletişim becerilerine ve farklı kitlelerle etkileşime geçebilme yeteneğine sahip olmaları gerektiğine inanmaktadır. Ayrıca, eğitmenlerin öğrenci etkileşimine ilişkin fikirleri de mesleki rollerine dayanmaktadır. Araştırmada, müze eğitmenlerinin mesleki beceri ve kimlik gelişimine ilişkin çıkarımlar tartışılmaktadır.