Bilgisayar destekli kelime öğretiminin kelime öğrenimine ve kelime öğrenme stratejilerine etkileri

Bu çalışma bilgisayar destekli kelime öğrenme uygulamalarının İlköğretim 6. Sınıf öğrencilerinin kelime öğrenme stratejilerine ve kelime öğrenimlerine etkisini araştırmayı amaçlamıştır. Araştırma yarı deneysel desen olarak tasarlanmış ve 68 öğrenci ile 10 hafta uygulanmıştır. Dörder haftalık ikişer safhadan oluşan ve bilgisayar laboratuarında gerçekleştirilen uygulama için öğrencilerin bilgisayar ortamında kelime öğrenmelerine yardımcı olacak görsel, işitsel ve metinsel öğelerden oluşan Dinamik İngilizce Öğretim Yazılımı (DENIS) ve kelime oyunları geliştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak iki araçtan faydalanmıştır. İlk veri toplama aracı olarak kelime öğrenme stratejileri ölçeği Geliştirilmiş ve pilot çalışması yapılmıştır. Cronbach alfa ile varsayılan ölçek güvenilirliği .89 olarak hesaplanmıştır. Ölçek aynı zamanda hem açımlayıcı hem de doğrulayıcı faktör analizleri ile test edilmiş ve kabul edilebilir yapı geçerliği ortaya koymuştur. Kelime öğrenme stratejilerinin teorik varsayımlarını doğrulayan ölçek, hafıza, bilişsel, tamamlayıcı, üst-bilişsel, duyuşsal ve sosyal alt faktörlerinin geçerliliğini ortaya koymuştur. Strateji kullanma ölçeği hem uygulama öncesinde hem de uygulama sonrasında çalışma grubuna uygulanmıştır. İkinci olarak, Geliştirilen başarı testi uygulamalardan hem önce hem de sonra çalışma grubuna uygulanmıştır. Verilerin analizinde ilişkili örneklemler t-testi ve tekrarlı ölçümler için tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. Bulgular uygulamaların öğrencilerin tamamlayıcı stratejileri kullanma düzeylerinde anlamlı bir artışa sebep olduğunu ortaya koymuştur. (t67=-2.021, p<0.05). Diğer stratejilerin kullanım düzeylerinde ise bir fark bulunmamıştır. Bunun yanında, hem DENIS hem de eğitsel oyun uygulaması öğrencilerin kelime öğrenme başarılarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yaratmıştır (sırasıyla F(1.29, 86.61) = 170.16, p<0.05; F(1.73, 115.63) = 175.41, p<0.05). Her iki uygulamanın öğrencilerin kelime öğrenme başarısı üzerindeki ortak etkisi incelendiğinde de istatistiksel olarak anlamlı bir artış görülmüştür (t67 = -16.90, p<0.05). Anahtar Kelimeler: Kelime öğrenme stratejileri, bilgisayar destekli kelime öğrenme, eğitsel yazılım, eğitsel oyun yazılımı, kelime öğrenme başarısı.