Farklılaştırılmış düşünme becerileri öğretim programının beşinci sınıf öğrencilerinin kültürel zeka ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi

Bu doktora tezi, farklılaştırılmış düşünme becerileri öğretim programının beşinci sınıf öğrencilerinin kültürel zeka ve eleştirel düşünme becerilerine etkisini incelemektedir. Çalışma, çağdaş toplumun talepleri doğrultusunda kültürlerarası yeterliliği teşvik eden etkili öğretim yaklaşımlarına ilişkin içgörüler sunarak eğitim alanına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Araştırma bulguları, eğitim uygulamalarını bilimsel kanıtlarla destekleyen stratejilerle öğretmenlerin süreçlerini zenginleştirerek öğrencilerin zihinsel gelişimini ve kültürel çeşitlilikle etkileşime girebilme yeteneklerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Tez, öğretim programda kültürel zeka ve eleştirel düşünme becerileri ile ilgili unsurları incelemekte ve bu unsurların standartların dar sınırlarının ötesinde açık bir şekilde dahil edilmesi gerekliliğine dikkat çekmektedir. Çalışma, deneysel araştırma, içerik analizi ve anket çalışmaları da dahil olmak üzere karma yöntemler kullanarak tasarlanan farklılaştırılmış öğretim programının etkinliğini değerlendirmektedir. Sonuçlar, deney grubundaki öğrenciler arasında eleştirel düşünme ve kültürel zeka puanlarında önemli bir artış olduğunu göstererek (KZ; t(47)=3.46, p<.01) (EDB; t(47)=21.36, p<.01) öğretim programının bu becerileri teşvik etmedeki etkililiğini vurgulamaktadır. Deneye katılan öğretmenler ve öğrencilerin görüşleri, müfredatın öğretim ve öğrenme üzerindeki olumlu etkisini desteklemektedir. Tez, ileriye dönük yönelimler olarak, değerlendirme araçlarının geliştirilmesi, kapsamlı değerlendirme yöntemlerinin kullanılması ve eleştirel düşünme ile kültürel zeka öğretiminin eğitimin farklı basamakları arasında entegrasyonunu önermektedir.