A study of cloze and multiple-choice tests for measuring reading comprehension of preparatory students

Okuduğunu anlamayı ölçmek için birçok yol vardır. Bu sebepten ötürüokuduğunu anlamayı ölçmek her zaman tartışa konusu olmuştur. Okuduğunuölçmede çoktan seçmeli ve çıkartmalı test türü genellikle değişik sebeplerden dolayıtercih edilir; çoktan seçmeli test genellikle objektiftir, pratiktir ve aynı zamandapuanlaması kolay ve güvenilirdir. Teste girenlerin sayısı çok fazla olduğunda bu testtürü çok ekonomiktir. Bununla beraber, çoktan seçmeli bir test hazırlamak zor vekarmaşıktır.Bir tür boşluk doldurma aktivitesi olan çıkartmalı test, öğrencilerinokuduğunu anlama becerilerini ölçmede de kullanılır. Bu tür testi hazırlamak vepuanlamak genelde kolaydır. Bu test türünde öğrencilerin her boşluk için doğrukelimeyi ya da uygun bir kelimeyi bulmaları gerekmektedir. Amaç öğrencilerin dilbilgilerini kullanmaları ve geliştirmeleridir.Bu çalışmada çoktan seçmeli ve çıkartmalı test türleri incelenmiş, okuduğunuanlamayı ölçmede bu iki testin etkinliği tartışılmıştır.Çoktan seçmeli ve çıkartmalı test birbirleriyle ve deneklerin Dil-Mer'de sonara sınavında okuma kısmından aldıkları puanlarla karşılaştırılıp aralarında bağlantıolup olmadığı incelenmiştir. Bu iki test arasında ve aynı zamanda bir dış ölçme aracıolan Dil-Mer okuma sınavı sonuçları arasında bağlantı olup olmadığı SPSS'dePearson Product Moment Correlation ve Spearman's Rank Order Correlation ileincelenmiştir.Elde edilen sonuçlar çoktan seçmeli test, çıkartmalı test ve Dil-Mer okumasınavının orta zorlukta olduklarını gösteriyor. Katsayıların yüksek ve manidar olmasısebebiyle bu üç test türünün öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerini benzerbiçimde ölçtüklerini söyleyebiliriz. Bir bakıma çoktan seçmeli test ve Dil-Merokuma sınavının çıkartmalı testten daha kolay olduğunu söyleyebiliriz.Çoktan seçmeli testte değişim katsayısının yüksek olması çoktan seçmelitestin okuduğunu anlama becerilerinde öğrenciler arasındaki farkı daha iyi belirlediğive çoktan seçmeli testin öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerini daha iyi ölçtüğübiçiminde yorumlanabilir.Anahtar Kelimeler: Çoktan seçmeli test, çıkartmalı test, okuduğunu anlama