İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin Türkçe öğretiminde okuduğunu anlama ve yazma becerilerinin gelişmesinde karikatürün etkisi

Bu çalışmada ilköğretimde Türkçe öğretiminde 2005?te yapılan program değişikliği ve bu programın temel dayanağı olan yapılandırmacı yaklaşımın da ilkeleri göz önüne alınarak görsel okumanın, görsel düşünmenin ve karikatür kullanımının üzerinde durulmuştur. Ayrıca ilköğretimde Türkçe öğretiminde beceri alanlarındaki kazanımlara yönelik istendik davranış geliştirmede karikatür kullanımının geleneksel yöntemle karşılaştırılması yapılmış ve sonuçlar değerlendirilmiştir.Türkçe öğretiminde karikatürün kullanımının faydalarını göstermek amacıyla 7. sınıf Türkçe programının bir teması olan "Doğa ve Evren" temasına ilişkin olarak farklı dil becerilerine yönelik karikatürler çeşitli kaynaklardan derlenerek öğretme sürecinde kullanılmış ve bu materyalin öğrenme sürecine katkısı araştırılmıştır.Araştırmanın uygulaması, 2010-2011 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde araştırmacının görev yaptığı Fidan Demircioğlu İlköğretim okulunda 7.sınıfların iki farklı şubesindeki toplamda 82 öğrenci örneklemi üzerinde yapılmıştır. Araştırmada kontrol gruplu deneysel yöntem kullanılmıştır. Kontrol ve deney gruplarının seçimi random (rastgele) bir şekilde yapılmıştır. Kontrol ve deney gruplarında araştırmaya konu olan beceri alanlarında seviye denkliğini belirlemede bir ön test yapılmıştır.Çalışmada 7. sınıf Türkçe dersi programında yer alan ?Doğa ve Evren? teması işlenişi esnasında deney grubunda öğretim materyali olarak karikatür kullanılmıştır, kontrol grubunda ise karikatür kullanılmamıştır.Araştırmanın sonuçları t-testi ile elde edilmiştir.Analizlerin sonucunda, Türkçe dersinde karikatür kullanılarak hedeflenen kazanımlara ulaşmada deneysel gruptaki öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilere oranla okuduğunu anlama ve yazma beceri alanlarında daha başarılı oldukları sonucuna varılmıştır.Anahtar Kelimeler: görsel düşünme, görsel okuma, iletişim, karikatür ve eğitim, karikatürün Türkçe öğretiminde kullanımı