İlkokul Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin söz varlığı öğretiminde kullanılan yöntem ve teknikler açısından değerlendirilmesi

Bu çalışmanın amacı, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından ilkokul öğrencileri ve öğretmenlerinin kullanımına sunulan Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin hangi yöntem ve tekniklerle hazırlandığını bulmak ve bulunan verilerin alıcı ve üretici söz varlığına ne kadar katkı sağladığını görmektir. Konu hakkında literatür çalışması yapılıp uzman görüşü alınarak yöntem ve teknikler belirlenmiştir. Belirlenen yöntem ve teknikler araştırmacı tarafından Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin incelenmesine yardımcı olacak ortaokul Türkçe öğretmenine detaylı bir şekilde anlatılmış gerekli dokümanlar sunulmuştur. Türkçe ders kitaplarını kapsayan bu çalışmada araştırmacı kendi elde ettiği veriler ve Türkçe öğretmeninin elde ettiği verileri karşılaştırarak ve tartışarak sonuçlara ulaşmış, daha sonra ulaşılan sonuçlar alan uzmanı tarafından incelenmiş ve onaylanmıştır. Bu çalışma nitel bir çalışma olup verilerin analizi için doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Hem Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları hem de özel yayınevlerine ait ilkokul Türkçe ders kitapları incelenmiştir. İncelenen Türkçe ders kitaplarında sınıf seviyelerine göre etkinlik sayılarında kademeli bir artışın olduğu gözlenmiştir. Bu kademeli artışın tüm sınıf seviyelerinde en çok kullanılan ilk beş yöntem ve teknikte belirgin bir değişikliğe neden olmadığı anlaşılmıştır. Bu durumun ilkokul Türkçe ders kitaplarında etkinlik türlerinde sürekli tekrarlara ve tekdüzeliğe neden olduğu belirlenmiştir. En çok kullanılan yöntem ve tekniklerin eşleştirme, cümle kurma, boşluk doldurma, bağlamdan tahmin, görsellerden yararlanma, sözlük kullanma, kelime defteri, bulmaca ve çağrışım ile söz varlığı öğretimi yöntem ve teknikleri olduğu görülmüştür. Bu veriler değerlendirildiğinde tüm sınıf düzeylerinde alıcı söz varlığının ön planda olduğu, üretici söz varlığı unsurlarına daha az yer verildiği tespit edilmiştir. Çalışmanın sonraki yıllarda devam etmesinin Millî Eğitim Bakanlığı ve akademik çevreler adına önem arz ettiği anlaşılmaktadır.