İşbirlikli çoklu ortam platformu aracılığıyla sunulan bireyselleştirilmiş ikinci dil sözcük öğrenimi: Tasarım temelli araştırma

Bu araştırmanın konusu hibrit/yerel bir mobil uygulamaya yerleştirilmiş işbirlikçi öğrenme yönetim sistemleri aracılığıyla bilgisayar destekli dil öğrenme uygulamalarının öğrenme ortamlarına dahil edilmesi ve Yetişkinler için Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL) öğrencilerinin dil öğrenimini tasarlanan dijital araçlar ile uygulamak, değerlendirmek ve geliştirmektir. Bu eğitsel tasarım temelli araştırma, belirli bir öğrenme ortamına çözüm olarak kullanılmak üzere progresif bir web uygulaması (PWA) çözümüne dönüşerek mevcut bir dijital hizmetin en iyi uygulamasını yaygınlaştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın yaygınlaştırma adımından önce, analiz adımında öğrenme ortamına dair durumları belirleyebilmek için keşifsel bir bağlam analizi çalışması yapılmıştır (Faz I -Analiz aşaması). Buna ek olarak, dünya çapındaki yeni dijital dil öğrenme çözümlerinin özelliklerinin örüntüsünü oluşturmak için uluslararası projeler aracılığıyla dünya çapındaki dil öğrenme uygulamaları ve platformları incelenmiş, analiz edilmiş ve haritalandırılmıştır (Faz II – Analiz Aşaması). Eğitsel aracın geliştirilme sürecinde öğrenme ortamının parametreleri göz önünde bulundurularak en etkili yöntemden faydalanabilmek için bir dizi çalışma yürütülmüştür. İlk olarak, geleneksel okuduğunu anlama alıştırmaları yerine yönlendirmeler yoluyla bireyselleştirilmiş ikinci dilde sözcük öğrenimi strateji yardımının etkinliği incelenmiştir. Daha sonra, e-öğrenme çözümlerinde bireysel değişkenlere ek olarak etkililiğin artırılması amacıyla bilişsel aşamaların da göz önünde bulundurulduğu dil öğrenme stratejilerinin kullanımını teşvik eden bir tasarım test edilmiştir. Buna ek olarak, araştırmanın geliştirme aşamasında, dijital dil öğrenimi ve yetişkinlerde İngilizce öğrenimi kavramlarına katkıda bulunabilecek ve tüm dijital platformlarda mevcut olabilecek yenilikçi ve dönüştürücü bir hibrit öğrenme ortamı hazırlanmıştır (Faz III – Geliştirme Aşaması). Son olarak ise, geliştirilen dijital çözümün etkililiği öğrenme ortamında halihazırda kullanılan geleneksel yöntemlerle karşılaştırışmış ve ikinci dilde sözcük öğreniminde bilişsel basamaklar dikkate alındığında ve e-öğrenme kuralları uygulandığında etkili olabileceği tespit edilmiştir (Uygulama-Faz IV). Deney grubundaki öğrenicilerin tasarlanan aracı kullanarak sözcük öğrenimi sürecinde öz düzenleme becerilerini, motivasyonlarını ve öz-yeterlik duygularını geliştirebildikleri tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Tasarım Temelli Araştırma, Eğitsel Dijital Dönüşüm, İleri Web Uygulaması, Sözcük Öğrenimi, Öğretim Tasarımı