KKTC İlkokul Öğretim Programlarının Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi

Öz: Bu araştırmanın amacı KKTC ilkokullarında halen uygulanmakta olan öğretim programlarını inceleyerek bir durum saptaması yapmaktır. Araştırmada karma yöntem olarak “Sıralı Açıklayıcı Desen” kullanılmıştır. Bu bağlamda hem nitel, hem de nicel olarak programı oluşturan üç kaynağa (Konu, Toplum, Öğrenciler) ilişkin öğretmen görüşleri alınmış, kapsamlı bir programda bulunması öngörülen dokuz öğeye (hedef, içerik, öğrenim etkinlikleri, değerlendirme, öğretim stratejileri, öğrenme materyalleri, zaman, mekan, gruplama) ilişkin görüşler alınmış ve son olarak da programın daha etkili olabilmesi için öğretmenlerin önerilerinin nasıl olduğu araştırılmıştır. Araştırmada 237 ilkokul öğretmeni katılımcı olarak yer almıştır. Katılım gösteren bu 237 öğretmenden gönüllü olan 20 kişiyle de görüşme yapılmıştır. Araştırmanın başında KKTC genelindeki 85 ilkokuldan 53’ünde görev yapan, 1289 öğretmen içerisinden seçkisiz olarak seçilmiş 250 öğretmenin katılımı öngörülmüş ancak veri toplama aracının dönüş oranı %95 düzeyinde kalmasından 237 öğretmenden veri alınabilmiştir.. Nicel veriler istatistik paket programıyla, nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle araştırmacı tarafından analiz edilmiştir. Araştırmanın nicel bulguları sonucunda öğretmenlerin programı öğrenci merkezli olarak algıladıkları söylenebilir. Ancak nitel bulgulardan derinlemesine elde edilen veriler öğretmenlerin programın teorik olarak öğrenci merkezli olduğuna inanmalarına rağmen, programın uygulamada çeşitli sebeplerle konu merkezli bir yaklaşımla yürütüldüğünü göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Öğretim programı, Öğrenci merkezli, Konu merkezli, Karma yöntem