Libyalı İngilizce öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi farkındalıkları

Bu çalışma, Libyalı İngilizce öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan bilgisi (TPACK) hakkındaki farkındalıklarını araştırmayı amaçlamıştır. Çalışma ayrıca Libyalı İngilizce öğretmenlerinin TPACK'ini cinsiyet, yaş, medeni durum ve eğitim niteliği gibi bazı değişkenlere göre incelemektedir. Araştırmada betimsel analitik yöntem kullanılmıştır ve 427 katılımcıdan TPACK anketi kullanılarak nicel veri toplanmıştır. Veriler nicel analiz edildi. Nicel bulgular, Libyalı İngilizce öğretmenlerinin orta düzeyde Teknolojik Pedagojik Alan bilgisine (TPACK) sahip olduğunu göstermiştir. Katılımcıların TPACK düzeylerinin üst sıradaki yaş grupları lehine değerlendirilmesinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Evli öğretmenler de tüm alt ölçeklerde diğer gruptan daha yüksek puan almıştır. Son olarak bulgular, Teknolojik bilgi (TK) ve Pedagojik bilgi (PK) dışında, katılımcıların ortalama puanları arasında TPACK alt ölçeklerinde anlamlılık düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığını bildirmiştir.