Lise öğrencilerinin epistemolojik inançları, fen öğrenme anlayışları ve mobil fen öğrenmeye yönelik motivasyonları arasındaki ilişkilerin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin epistemolojik inançlarının ve fen öğrenme anlayışlarının, mobil fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarını ne ölçüde açıkladığını araştırmaktır. Araştırma 9. ve 10. sınıf 518 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Analizler sonucunda epistemolojik inançlarından "bilginin kaynağı" ve "bilginin kesinliği" boyutları mobil fen öğrenmeye yönelik motivasyon ile düşük, pozitif ve anlamlı ilişki gösterirken "bilginin gelişmesi"ve "bilginin doğrulanması" boyutlarıyla ise orta, pozitif ve anlamlı bir ilişki göstermiştir. Öğrencilerin alt-düzey fen öğrenme anlayışlarından "ezberleme" ve "test çözme" boyutları mobil fen öğrenmeye yönelik motivasyon ile düşük, negatif ve anlamlı bir ilişki gösterirken "hesaplama ve pratik yapma" boyutu ise mobil fen öğrenmeye yönelik motivasyon ile ilişkisizdir. Üst-düzey fen öğrenme anlayışlarından "bilginin artması", "uygulama" ve "anlama ve farklı bakış" boyutları mobil fen öğrenmeye yönelik motivasyon ile orta, pozitif ve anlamlı ilişki göstermişlerdir. Standart çoklu regresyon analizi sonucunda ise öğrencilerin epistemolojik inançlarından "bilginin gelişmesi" ve "bilginin doğrulanması" ile üst-düzey fen öğrenme anlayışlarından "uygulama" ve "anlama ve farklı bakış" boyutları mobil fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarını anlamlı bir şekilde açıklamıştır. Anahtar Kelimeler: Epistemolojik Ġnançlar, Fen Öğrenme AnlayıĢları, Mobil Fen Öğrenme, Motivasyon.