Matematik eğitiminde teknoloji kullanımına yönelik meta-analiz çalışması

Ülkemizde ve dünyada teknoloji kullanımı birçok alanda olduğu eğitimde de önem kazanmaktadır. Matematik eğitiminde teknoloji kullanımı üzerine yapılan çalışmalar artış göstermekte, alanyazında birbirinden bağımsız ve farklı sonuçlara ulaşmış birçok araştırma bulunmaktadır. Meta-analizin amacı farklı çalışmaları bir araya getirerek genel yorumlar yapmaktır. Bu çalışmada, 2000-2020 yılları arasında matematik eğitiminde teknoloji kullanımına ilişkin olarak yazılmış tez ve makaleler incelenmiştir. Araştırmanın amacı, alanyazında taraması sonucu ulaşılabilen 2000-2020 yılları arasında Türkiye'de yapılmış ve matematik eğitiminde teknoloji kullanımının öğrenci başarısı ve öğrencilerin matematiğe yönelik duygu ve düşüncelerini konu alan çalışmaları inceleyip, araştırmaya dahil edilen 45 çalışma meta-analiz yöntemiyle analiz ederek, matematik eğitiminde teknoloji kullanımının, akademik başarı ve matematiğe yönelik duygu ve düşünceler üzerindeki genel etkisini belirlemektir. Etki büyüklüğü hesaplanarak genel bir kanıya varılmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, matematik eğitiminde teknoloji kullanımının öğrenci başarısına etki büyüklüğü 0.678 olarak bulunmuştur. Bu değer teknoloji kullanımının öğrencilerin matematik başarısını pozitif yönde ve orta düzeyde etkilediğini göstermektedir. Matematik eğitiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin matematik ile ilgili duygu ve düşüncelerine etki büyüklüğü ise 0.466 olarak hesaplanmıştır. Hesaplanan ortalama etki büyüklüğü matematik eğitiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin matematiğe yönelik duygu ve düşünceleri üzerinde pozitif yönde ve düşük bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir.