Ortaokul öğrencilerinin kinetik sanat algılarının uygulama yoluyla incelenmesi: Bir durum çalışması

Kinetik sanat, 1950'lerden sonra ortaya çıkan ve temelinde Konstrüktivizm ve Dadaizm'in etkilerini barındıran bir sanat akımıdır. Sanat yapıtlarında "hareketin" tasarım öğesi olarak kullanılması yaklaşımının benimsendiği kinetik sanatta, hareket eden veya izleyici tarafından hareket ediyormuş gibi görünen eserler ortaya konulmuştur. Geleneksel yaklaşımda genellikle durağan ve tek bir anı simgeleyen plastik sanatlar, kinetik sanatla birlikte farklı bir anlam kazanmış ve özellikle üç boyutlu yapıtlar konusunda ortaya konulan önemli eserlerle birlikte, sanat tarihinin önemli akımlarından biri haline gelmiştir. Bununla birlikte kinetik sanat, içerisinde fizik, mühendislik, mekanik gibi pek çok alanı barındırması bakımından da önemli ve disiplinlerarası bir akımdır. Bireylerin bilgiyi daha iyi kavraması ve bütünleştirmesi için okullarda verilen eğitimde farklı disiplinlerin bir araya getirilmesi oldukça önemlidir. Bu açıdan görsel sanatlar dersi, öğrencinin her yönden gelişmesini amaçlayan önemli bir derstir. Fizik, kimya, biyoloji gibi pek çok alanla rahatlıkla entegre edilebilecek olan görsel sanatlar dersi, eğitimin niteliğini arttırmada önemli bir araçtır. Bunun en güzel örneklerinden biri kinetik sanat akımdır. Görsel sanatlar dersi kapsamında uygulamalı olarak işlenebilecek olan kinetik sanat çalışmalarıyla, öğrencilerin fen derslerinde işlenen, ağırlıklar, kuvvetler, denge gibi konuları daha iyi kavramaları sağlanabilir. Bu ve benzeri örneklerden de anlaşılabileceği üzere görsel sanatlar dersinin eğitim-öğretim süreçlerine sağlayabileceği katkılar sayılamayacak kadar fazladır. Ancak eğitim kurumlarında hem ders saatlerinin yetersiz olması hem de fiziki koşullar nedeniyle verimli işlenemeyen görsel sanatlar derslerinde, kinetik sanat gibi uygulaması "meşakkatli" olabilecek konular göz ardı edilebilmektedir. Bu noktadan hareketle, bu araştırmada sanat tarihinin önemli akımlarından biri olan kinetik sanat akımı konusunda görsel sanatlar dersinde işlenebilecek uygulamaların geliştirilmesi ve bu uygulamalara katılan öğrencilerin kinetik sanata karşı olan algılarının değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu kapsamda bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması modeli uygulanarak Bartın'da bulunan bir ortaokulda yürütülecektir. Çalışma grubunu, ilgili okulun ortaokul düzeyindeki 6. veya 7. sınıf seviyelerindeki öğrencilerinin oluşturması planlanan araştırmanın uygulama kısmı haftada bir saat olmak üzere dört hafta boyunca gerçekleştirilecektir. Araştırmada veriler gözlem ve görüşme yöntemleriyle toplanacak ve betimsel analiz yöntemi ile çözümlenecektir. Araştırma sonuçlarına göre görsel sanatlar dersi özelinde ne gibi değişiklikler yapılabileceğine dair öneriler sunulacaktır.