Öğrencilerin dil öğrenimin danışmanlığı programına ilişkin algıları: Bir vaka çalışması

Bu araştırma, bir devlet üniversitesindeki Öğrenme Danışmanlığı Programının (ÖDP) etkililiğine ilişkin İngilizce hazırlık okulundaki öğrencilerin algılarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Özellikle bu çalışma, ÖDP'nin motivasyon, dil öğrenme stratejileri, hedef belirleme uygulamaları ve akademik başarı açısından etkinliğini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma karma yöntem araştırmasıyla ilişkili bir vaka çalışmasıdır. Çalışmada bir devlet üniversitesindeki ÖDP kulüpleri tarafından 12 hafta boyunca danışmanlık alan dil öğreniminde orta düzeydeki öğrencilerden hem nicel hem de nitel veriler toplanmıştır. Araştırmanın nicel aşamasındaki 50 katılımcı, 12 hafta boyunca gönüllü olarak haftada iki kez danışmanlık almıştır. Araştırmanın nitel aşamasında ise 11 katılımcı ile araştırmacı tarafından birebir görüşme yapılmıştır. Veri toplama araçları, Motive Edilmiş Öğrenme Stratejileri Anketi (MEÖSA), mülakatlar ve başarı puanlarıdır. Çalışmadaki nicel veriler, tanımlayıcı istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. MEÖSA danışmanlık seansları almadan önce ve danışmanlık seansları aldıktan sonra iki kez yapılmıştır. Nicel veri sonuçları, ÖDP seanslarının öğrencilerin motivasyon düzeylerini arttırdığını, hedef belirleme uygulamalarını iyileştirdiğini ve bir dereceye kadar dil öğrenme stratejilerini geliştirdiğini ortaya koymuştur. Benzer şekilde, nitel verilerin içerik analizlerinin sonuçları, öğrencilerin ÖDP seanslarının motivasyonu arttırma, hedef belirleme ve öğrenme stratejilerini belirleme açısından yararlı bulduklarını ve algılarını olumlu olarak etkilediğini ortaya koymuştur. Diğer yandan, danışmanlık oturumlarının sonunda katılımcıların akademik puanları incelendiğinde, danışmanlık seanslarının katılımcıların akademik başarısı üzerinde doğrudan bir etkisinin olduğu sonucu genellenebilir bir sonuç değildir. Çalışma, daha kapsamlı araştırma ve uygulamalara yönelik önerilerle sona ermektedir.