İngilizce öğretmen adaylarının edimbilimsel farkındalığı ve kültürlerarası duyarlılığı

İngilizcenin küresel bir lingua franca olarak işlev görmesiyle birlikte, yabancı dil eğitimi öğrenenlerin kültürlerarası iletişim yeterliğini geliştirmeye giderek daha fazla önem vermektedir. Bu yeterlik, büyük ölçüde edimbilimsel farkındalık ve kültürlerarası duyarlılığa dayanmaktadır. Öğretmenler bu becerilerin kazandırılmasında kilit bir role sahip olsa da öğretmen yetiştirme programlarında bu alanlar çoğu zaman yeterince ele alınmamaktadır. Bu nedenle, hizmet öncesi öğretmenlerin söz konusu yeterlik düzeyleri yeterince net değildir. Bu karma yöntemli çalışma, İnönü Üniversitesi ve Fırat Üniversitesinde öğrenim gören İngilizce öğretmen adaylarının edimbilimsel farkındalık ve kültürlerarası duyarlılık düzeylerini incelemeyi; cinsiyet, sınıf düzeyi ve yurt dışı deneyimi gibi demografik değişkenlere göre olası farklılıkları belirlemeyi ve bu iki yapı arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamaktadır. Nicel veriler Uygunluk Değerlendirme Görevleri (AJT) ve Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeği (ISS) aracılığıyla, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Bulgular, katılımcıların genel olarak yüksek düzeyde kültürlerarası duyarlılık ve nispeten güçlü bir edimbilimsel farkındalık sergilediklerini ortaya koymuştur. Katılımcılar, edimbilimsel olarak uygun ifadeleri uygunsuz olanlara kıyasla daha kolay belirlemiş; kabalığı aşırı nezakete göre daha iyi fark etmişlerdir. Görüşmeler, zorlukların kültürel farklılıklar, nezaket ve resmiyet incelikleri, duyuşsal etmenler, sınırlı pratik yapma fırsatları ve dil yeterliğiyle ilişkili olduğunu göstermiştir. Demografik değişkenler açısından cinsiyet genel olarak anlamlı bir fark yaratmazken, edimbilimsel farkındalık üçüncü sınıf öğrencileri lehine anlamlı biçimde farklılaşmıştır. Yurt dışı deneyimi kültürlerarası duyarlılığı artırmış; ancak edimbilimsel farkındalık üzerinde anlamlı bir etki göstermemiştir. Son olarak, edimbilimsel farkındalık ile kültürlerarası duyarlılık arasında zayıf fakat anlamlı bir pozitif ilişki bulunmuştur.