8. sınıf öğrencilerinin matematik başarı güdüsü ile problem çözmeye dayalı yansıtıcı düşünme becerilieri arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı ilköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin başarı güdüsü düzeylerini ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi düzeylerini incelemektir.Araştırma İstanbul il sınırları içerisinde yer alan 2 özel 2 resmi ilköğretim okulunda öğrenim gören 461 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın verileri Umay (2002,a) tarafından geliştirilen "Başarı Güdüsü Ölçeği" ve Kızılkaya (2009) tarafından geliştirilen "Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır.Bu araştırma da niceliksel araştırma metodu kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin analizinde Ortalama, Standart Sapma, Frekans ve Yüzde kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; öğrencilerin matematik dersine ilişkin başarı güdüleri ortalaması (X=22,78; Sd=4,13). Öğrencilerin başarı güdüsü ölçek ortalaması, başarı güdüsü ölçek orta noktasından düşük bulunmuştur.Öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ortalaması (X=33,84; Sd=11,70). Öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçek ortalaması, problem çözmeye yönelik ölçek orta noktasından düşük bulunmuştur. 8. Sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik başarı güdüleri ile problem çözmeye dayalı yansıtıcı düşünme becerileri arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki bulunmuştur r=.63, n=461, p<.01.