Benzetim oyunları, karmaşıklık ve öğrenme

Bu çalışmanın ana amacı sistemik karmaşıklığın benzetim oyunlarında performans ve öğrenmeye etkisini araştırmaktır. İki çeşit oyun ile deneyler tasarlanmıştır: bir büyüme yönetimi, bir de stok yönetimi oyunu. İlk aşamada, oyunun genel karmaşıklığını şu üç etmenle açıklamaya odaklanılmıştır: gecikmeler, doğrusal olmayan ilişkiler ve geri bildirim. Büyüme yönetimi oyunu deneyleri göstermiştir ki söz konusu etmenler oyunu her zaman daha karmaşık yapmayabilir. Ayrıca, yineleme etkisi (öğrenme) sadece bazı oyunlarda görülmüştür. Büyüme yönetimi oyunu deneyleri, karmaşıklık etmenlerinin yöntemsel öğrenmeyi kısıtlayabildiği gibi, "hatalı" öğrenmeye de yol açabileceğini göster- miştir. Öte yandan, stok yönetimi oyunu deneylerinde, sadece gecikme etmeni oyun performansında kötüleşme yaratmıştır. Bütün gruplarda yinelemeyle öğrenme gözlenmiştir. Fakat, gecikme etmeninin öğrenme aktarımını engellediğine dair kanıt da vardır. İkinci aşamada, karmaşıklık etmenleri arasındaki etkileşim incelenmiştir. Sonuçlar, karmaşıklık etmenlerinin etkileşiminin bağımsız etkileri artırabileceğini veya azaltabileceğini göstermiştir. Bu tez ayrıca bazı sezgisel karar mekanizmalarının performansını deney sonuçlarıyla karşılaştırmaktadır. Herhangi bir sezgisel kuraldan çıkan skorların istatistiksel dağılımını elde etmek için bir yöntem sunulmuştur. Bu yöntem, deneysel oyun sonuçlarıyla karşılaştırma yapma veya bu sonuçları değerlendirmede kullanılabilir. Sonuçlar göstermiştir ki, insanlar bazı karmaşıklık durumlarında, bir dizi ardışık rasgele karardan oluşan bir sezgisel yöntemden bile daha iyi sonuçlar elde edemeyebilirler. Son aşamada, kademeli karmaşıklık artışına dayalı oyun prosedürünün öğrenmeye etkisi incelenmiştir. Bu tür üç prosedürle yapılan deneyler, kademeli karmaşıklık artışının, böyle artış içermeyen bir diziden daha kötü sonuçlar verebildiğini göstermiştir. Sonuçların arkasında yatan olası etmenler tartışılmıştır. Bu etmenlerin ayrıntılı analizi, olası yeni bir araştırma konusu oluşturabilir.