Suriyeli (mülteci) öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik motivasyonlarının tespiti

Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de ortaokul düzeyinde eğitim gören 5, 6, 7 ve 8. sınıf Suriyeli mülteci öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik motivasyonlarını incelemek ve bu motivasyonun çeşitli sosyo-demografik değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Çalışmada, Suriyeli öğrencilerin fen bilimlerine olan ilgisi, derslere yönelik tutumları, ders başarıları ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki analiz edilmiştir. Araştırma kapsamında, "İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Motivasyon Ölçeği" kullanılarak öğrencilerin fen bilimleri dersine karşı motivasyonlarını belirlemeye yönelik veriler toplanmıştır. Araştırmanın evrenini, Gaziantep ilinde Şehitkamil ve Şahinbey ilçelerinde bulunan devlet okullarındaki Suriyeli öğrenciler oluştururken, örneklem grubunu ise bu okullarda öğrenim gören 842 Suriyeli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri nicel yöntemle analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, Suriyeli mülteci öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik motivasyonlarının genel olarak olumlu olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte, motivasyon düzeylerinin bazı sosyo-demografik faktörlere göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca, fen bilimleri dersine yönelik motivasyonun öğrencilerin eğitim geçmişi, okula devam süresi ve Türk eğitim sistemine uyum düzeyleriyle ilişkili olduğu görülmüştür. Bu araştırma, Türkiye'deki Suriyeli mülteci öğrencilerin eğitim durumlarına ilişkin literatürde sınırlı sayıda çalışmanın bulunması nedeniyle hem akademik literatüre hem de ülkemizin sosyolojik yapısına önemli katkılar sunmayı amaçlamaktadır. Elde edilen veriler, mülteci öğrencilerin eğitime adaptasyonlarını artırmaya yönelik politikaların geliştirilmesine rehberlik edebilir.