164
Archived Theses
0
DOIs Assigned
0%
DOI Rate
Archived Theses
FMF hastalığının (Ailesel Akdeniz Ateşi) pürin-pirimidin dalgalanmaları ve DNA
Bu çalışmada FMF hastalığının bazı kusurları simetri teorisi ve bazı nümerik tanımlayıcılar bakımından incelenmiştir. Genomik DNA dizi analizleri istatiksel metotların ve çeşitli simetri soruşturmalarının geniş dağılımlarının kullanılması, dinamik evrim süreci ile ilgili gizli bilgilerin ayıklanmasında son derece önemli bir araçtır. Genom dizisi tam olarak bu uygulamadan sonra ortaya çıkar. Biyofiziğin en önemli zorluklarından biri moleküler yapının tahmin edilmesidir. Biyomoleküller, özellikle DNA, çok sayıda çalışmanın ortak noktasıdır, çünkü bu moleküllerin üç boyutlu yapıları işlevi için gereklidir. DNA dizileri birincil biyolojik bilgiyi oluşturmaktadır. Veritabanında DNA bilgisinin çok olmasına karşılık, yeni gelişmekte olan model bilinen gen dizilimlerinin çoğunun teorik durumlarda nerede olacağı bu çalışmanın başlangıç noktası olmuştur.Bu çalışma genetik mutasyonlar hakkında bazı sayısal bilgileri elde edebilmek için hiçbirinin tek başına kullanılamayacağını göstermektedir. Analizler her iki teori kullanılırsa, bazı sayısal ölçümler ve DNA yapısındaki tüm kusurların elde edilebileceğini göstermektedir.
Orlicz fonksiyonu yardımıyla tanımlanan bulanık fark dizilerinin bazı sınıfları
Bu yüksek lisans tez çalışmasında bulanık sayı dizilerinin Orlicz fonksiyonu yardımıyla tanımlanmış bazı yeni sınıfları oluşturulup ve bu bulanık sayı dizilerinin oluşturduğu sınıfların sağladığı bazı özellikler çalışılmıştır.
Soft kümeler ve bazı soft cebirsel yapılar
Bu tez altı bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm giriş kısmına ayrılmıştır.İkinci bölümde, gamma halkaları ve fuzzy kümeler ile ilgili diğer bölümlere öncülük eden kavramlar özetlenmiştir.Üçüncü bölümde, soft kümeler ve temel özellikleri verilmiştir. Ayrıca, soft küme ve fuzzy küme kavramları karşılaştırılmıştır.Dördüncü ve beşinci bölümlerde, soft gruplar, soft alt gruplar, normal soft alt gruplar, soft grupların homomorfizmaları, soft halkalar, soft alt halkalar, soft idealler, idealistik soft halkalar, soft halkaların homomorfizmaları ve temel özellikleri incelenmiştir.Son olarak altıncı bölümde, bilinen soft cebirsel yapıların özellikleri -halkalarına genelleştirilmiştir. Bu bölümde, soft gamma halkaları, soft alt gamma halkaları, soft idealler, idealistik soft gamma halkaları, soft gamma halkalarının homomorfizmaları kavramları verilmiş ve bazı temel özellikler elde edilmiştir.
Katsayıları periyodik fonksiyon olan diferansiyel operatörlerin spektral analizi
Bu yüksek lisans tez çalışmasında Periyodik Katsayılı Diferansiyel Operatörlerin Spektral Analizi incelenmiştir.
Pirazabol merkezli iki kollu polimetilmetakrilat'ın hazırlanması ve termal davranışının incelenmesi
Bu çalışmada öncelikle, atom transfer radikal polimerizasyon metoduyla, 2,6-dibromo pirazabol başlatıcısı varlığında CuBr/2,2'-bipiridin katalist sistemi ile katalizlenen metil metakrilatın 100 oC'de farklı sürelerde sonlandırılan bir seri iki kollu polimerleri sentezlendi. Polimerlerin ortalama molekül ağırlığı ve molekül ağırlığı dağılımı GPC tekniği ile kaydedilerek polimerizasyon kinetiği araştırıldı. Pirazabol merkezli polimerin camsı geçiş sıcaklığı farklı ısıtma hızlarında DSC tekniği ile belirlendi. Isıtma hızı 5 oC/dak'dan 25 oC/dak'ya değiştiğinde, polimerin camsı geçiş sıcaklığı 149 oC'den 110 oC'ye azaldı. TGA metodu kullanılarak 5, 10, 15, 20 ve 25 oC/dak ısıtma hızlarında termal bozunmaları araştırıldı. Polimerin termal bozunma aktivasyon enerjisi Flynn-Wall-Ozawa ve Kissinger metotlarından sırasıyla 120,98 kJ/mol ve 112.53 kJ/mol olarak hesaplandı. Elde edilen veriler ışığında polimerin termal bozunma mekanizması Coats-Redfern, Tang, Madhusudanan, Van Krevelen ve Horowith Metzger kinetik metotları ile aydınlatıldı.
Fen ve teknoloji öğretmenlerinin ölçme - değerlendirmeye ilişkin yeterlilik algıları ve görüşleri (Adıyaman ili örneği)
Bu araştırma, fen ve teknoloji öğretmenlerinin geleneksel ve alternatif ölçme - değerlendirme tekniklerini kullanabilme düzeylerine ilişkin yeterlilik algılarını ve bu yaklaşımlara ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca, araştırmada fen ve teknoloji öğretmenlerinin yeterlilik algılarının cinsiyet, hizmet içi eğitim alıp almama, ölçme ve değerlendirme dersi alıp almama, mezun olunan yükseköğretim programı, hizmet yıllarına ve öğrenim durumlarına göre değişip değişmediği belirlenmeye çalışılmıştır. Tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın örneklemini Adıyaman ili merkez ilçede görev yapan 90 fen ve teknoloji öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin yeterlilik algılarını belirlemek için Fer, Bulut ve Dikmen(2005) tarafından geliştirilen ?2005 Öğretim Programının Değerlendirme Boyutuna Yönelik Öğretmen Görüşleri Anketi? (ÖPDBYÖGA) kullanılmıştır. Ayrıca örneklemden seçilen 6 fen ve teknoloji öğretmeni ile yarı- yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Ölçekten elde edilen verilerin analizinde bağımsız ve bağımlı gruplar t- testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Görüşmelerde elde edilen verilerin analizinde ise betimsel ve kategoriksel içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmını oluşturan ölçeğin analizi sonucunda; öğretmenlerinin geleneksel ölçme- değerlendirme tekniklerini kullanabilmede kendilerini yeterli, alternatif ölçme- değerlendirme tekniklerini kullanabilmede ise yetersiz algıladıkları belirlenmiştir. Öğretmenlerin yeterlilik algılarının cinsiyet, hizmet yılları ve mezun olunan yükseköğretim programa göre değişiklik gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin yeterlilik algılarının öğrenim durumlarına, hizmet içi eğitim ve ölçme- değerlendirme dersi alıp almama durumlarına göre ise değişim göstermediği belirlenmiştir. Araştırmanın nitel kısmını oluşturan görüşmeler sonucunda, öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme uygulamalarında kendilerini yeterli algılamadıkları; hizmet içi eğitimlerin uzman kişiler tarafından uygulamalı etkinliklerle birlikte belli aralıklarla düzenli bir şekilde verilmesini istedikleri ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin bir kısmı mezun odluları programın ölçme ve değerlendirme yeterlilikleri etkilemediğini düşünürken, bir kısmı ise eğitim fakültesinden mezun olmanın ölçme ve değerlendirme yeterliliklerini artırabileceğini düşünmektedir
Kumarin halkası içeren metakrilat monomerlerinin sentezi
Bu çalışmada, Knoevenagel ve Pechmannn yöntemleri kullanılarak kumarin sınıfı bileşikler sentezlendi. Sentezlenen bileşikler uygun şartlarda metakriloil klorür veya sodyum metakrilat ile reaksiyona sokularak monomerler ve bu monomerlerin homopolimerleri sentezlendi. Sentezlenen bileşikler FT-IR, NMR ve TGA teknikleri kullanılarak karakterize edildi.
Genelleştirilmiş türevli gamma halkaları
Bu tez üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, tez konusu tanıtılmış ve bu konu ile ilgili çalışmalar hakkında kısa bilgi verilmiştir.İkinci bölümde, bu tezi anlamada kolaylık sağlayacak genel bilgiler verilmiştir. Ayrıca bu bölümde gamma halkalarında türev çeşitleri ve bu konudaki çalışmaların kısa bir özeti verilmiştir.Üçüncü bölümde ise asal gamma halkalarında teta-türev ve teta-phi-türev çalışılarak gamma halkasının yapısı hakkında bazı sonuçlar verilmiştir.
Dijital bölünmenin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreçte bilgi iletişim teknolojilerini kullanma durumlarına etkisi
Bu araştırmanın temel amacı, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreçte bilgi iletişim teknolojileri (BİT) kullanım durumlarını belirlemek ve dijital bölünmenin öğretmen adaylarının bilimsel süreçte BİT'i kullanma durumlarına etkisini incelemektir. Araştırmada öncelikle 25 maddeden ve bilgiyi kullanma, deney tasarlama ve uygulama, bilimsel süreç becerilerini kullanma, araştırma ve geliştirme alt boyutlarından oluşan ?Bilimsel Süreçte Bilgi İletişim Teknolojileri Kullanımı Ölçeği? geliştirilmiş ve verileri toplamak amacıyla kullanılmıştır. Araştırma, genel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliğinde öğrenim gören 282 öğretmen adayı, örneklemini ise uygun örneklem yöntemiyle seçilen 232 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, ?Bilimsel Süreçte Bilgi İletişim Teknolojileri Kullanımı Ölçeği? kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının bilimsel süreçte BİT'i ara sıra kullandıkları görülmektedir. Elde edilen diğer bir sonuca göre, dijital bölünme öğretmen adaylarının bilimsel süreçte BİT kullanımını olumsuz yönde etkilemektedir. Daha fazla bilgi iletişim teknolojisine sahip olan öğretmen adayları bilimsel süreçte bu teknolojileri daha fazla kullanmaktadırlar. Bu sonuç doğrultusunda, öğretmen yetiştirme kurumlarında dijital bölünme ortadan kaldırılarak, öğretmen adaylarının bu teknolojilere eşit olarak erişimlerinin sağlanabilmesi için fiziksel koşulların uygun hale getirilmesi önerilebilir.
Üstün yetenekli öğrencilerin çevreye yönelik bilgi ve tutumlarının incelenmesi
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim düzeyindeki üstün yetenekli öğrencilerin sahip oldukları çevre bilgilerinin ve çevreye yönelik tutumlarının cinsiyet, sınıf düzeyi ve ailelerin sosyoekonomik düzeyleri değişkenlerine göre incelemek, çevre bilgileri ile çevreye yönelik tutumları arasında bir ilişki olup olmadığını durumunu belirlemek ve çevre problemlerine ilişkin çözüm yolları üretebilme düzeylerini belirlemektir.Çalışma, 2010 yılında öğrenim gören Bursa, Elazığ, Kırşehir, Malatya, Ordu, Van illerindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde ilköğretim düzeyinde öğrenim gören toplam 106 öğrenciyle yapılmıştır. Çalışmada verileri toplamak amacıyla Çevre Bilgi Testi ve Çevre Tutum Ölçeği kullanılmıştır.Çalışma Sonucunda:Öğrencilerin çevre bilgilerinde, cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarında, cinsiyet açısından anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Öğrencilerin çevre bilgilerinde, sınıf düzeylerine göre anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Bu fark özellikle 5 ve 8. sınıflar arasında 8. sınıflar lehinedir. Öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarında, sınıf düzeylerine göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öğrencilerin çevre bilgilerinde, ailelerin sosyoekonomik düzeylerine göre anlamlı bir fark tespit edilmemiştir. Öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarında, ailelerin sosyoekonomik düzeylerine göre anlamlı bir fark tespit edilmemiştir. Öğrencilerin çevre bilgilerinin düzeylerinin doğru yanıt verme oranına göre %69,3 olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının düzeylerinin olumlu bir düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin çevresel problemlere ilişkin çözüm üretebildikleri tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Üstün Yetenekliler, Çevre Bilgisi, Çevreye Yönelik Tutum, Bilim ve Sanat Merkezi