7. sınıf hücre ve bölünmeler ünitesinde ters yüz sınıf uygulamalarının öğrenci başarısı ve tutumlarına etkisi

Bu araştırmada, 7. sınıf fen bilimleri dersi "Hücre ve Bölünmeler" ünitesi kapsamında uygulanan Ters Yüz Sınıf modelinin öğrencilerin akademik başarıları ve fen bilimlerine yönelik tutumları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Siirt ili merkezinde bulunan bir devlet ortaokulunda öğrenim gören toplam 68 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubuna EBA ve Edpuzzle gibi çevrim içi öğrenme araçlarıyla desteklenen Ters Yüz Sınıf modeli uygulanırken, kontrol grubuna Millî Eğitim Bakanlığı'nın öngördüğü mevcut öğretim yöntemiyle ders işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak "Hücre ve Bölünmeler Akademik Başarı Testi" ile "Fen Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Toplanan veriler SPSS 27.0 istatistiksel paket programı kullanılarak analiz edilmiş; bağımlı ve bağımsız örneklem t-testi ile korelasyon analizleri uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, deney grubunda yer alan öğrencilerin hem akademik başarılarında hem de fen bilimlerine yönelik tutumlarında anlamlı düzeyde artış gözlenmiştir. Özellikle "Fen Bilimlerinde Kullanılan Yöntemlere Yönelik Tutum", "Günlük Yaşamla İlişkili Tutum" ve "Fen Bilimleri İçeriğine Yönelik Görüşler" alt boyutlarında kayda değer gelişmeler elde edilmiştir. Buna karşın, kontrol grubunda tutum ve başarı düzeylerinde anlamlı bir değişim tespit edilememiştir. Elde edilen sonuçlar, Ters Yüz Sınıf modelinin fen öğretiminde etkili bir yöntem olduğunu ve öğrencilerin hem başarı hem de tutum düzeylerini geliştirmede önemli katkılar sağladığını ortaya koymaktadır. Bu bağlamda, teknolojik araçlarla desteklenen öğrenci merkezli öğretim yaklaşımlarının sınıf içi uygulamalarda yaygınlaştırılması önerilmektedir.