Argümantasyon destekli STEM eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin elektrik devreleri ünitesinde eleştirel düşünmelerine ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi

21. yüzyılda, ülkelerin küresel rekabet gücünü artırabilmeleri için bireylerin sahip olmaları gereken özellikler büyük önem taşır. Günümüzün hızla değişen dünyasında, sadece bilgiye erişmek değil, aynı zamanda bu bilgiyi etkili bir şekilde kullanabilme yeteneği de çok önemlidir. Dolayısıyla, bireylerin sadece ezberci bir öğrenme yaklaşımından uzaklaşarak, araştırma yapma, sorgulama, problem çözme, yaratıcılık, analitik düşünme ve inovasyon gibi becerileri geliştirmeleri gerekmektedir. Bu bağlamda, STEM eğitimi bu çağın gereksinimlerine uygun bir eğitim yaklaşımı olarak öne çıkmaktadır. Bu araştırmanın amacı, argümantasyon destekli STEM eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin Elektrik Devreleri ünitesinde eleştirel düşünmelerine ve akademik başarılarına etkisinin değerlendirilmesini ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim- öğretim yılında Ağrı merkeze bağlı bir devlet okulunda 7. sınıfta eğitim gören iki şubeden toplam 40 öğrenciden oluşmaktadır. Bu şubelerden biri STEM eğitimi yaklaşımın uygulandığı deney grubu (DG=20), diğeri ise Milli eğitimin programı dâhilinde ders işlenen kontrol grubu (KG=20) olarak belirlenmiştir. Çalışma nicel bir çalışmadır. Araştırmanın deseni ise yarı deneyseldir. Çalışma 16 ders saati ile tamamlanmıştır. Çalışmadaki veriler, "Akademik Başarı Testi" ve "Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizi istatistik programı kullanılarak yapılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, argümantasyon destekli STEM eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarını ve eleştirel düşünmelerini olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Sözcükler: Argümantasyon, Eleştirel Düşünme, Elektrik Devreleri, STEM 2025, 125 Sayfa