Artırılmış gerçeklik uygulamaları ile yürütülen vücudumuzdaki sistemler ünitesinin öğrencilerin akademik başarılarına ve artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik tutumlarına etkisi

Araştırma Fen Bilimleri dersi içerisinde "Vücudumuzdaki Sistemler" ünitesi kapsamında AG etkinliklerinin ortaokul akademik başarılarına, AG tutumlarına ve AG etkinliklerine ilişkin görüşlerine yer verilmiştir. Araştırma, 2021-2022 eğitim öğretim yılının güz döneminde Ağrı ili Patnos ilçesinde bulunan yatılı devlet ortaokulunun altıncı sınıfında okuyan 28'i kız 32'si erkek olmak üzere toplam 60 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma da çalışma grubu belirlenirken kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak iki farklı şubeden seçilmiştir. Araştırma Fen Bilimleri öğretim programındaki plana göre toplam beş hafta sürmüştür. Kontrol ve deney gruplarına ön test ve son test olarak "Vücudumuzdaki Sistemler Başarı Testi" uygulanmıştır. Araştırmanın deney grubunda yer alan öğrencilere Vücudumuz 4D, AR Anotomy 4D, Asthi AR ve Body cards AG uygulamaları ile hazırlanan etkinlikler uygulanırken, kontrol grubunda öğretmen merkezli mevcut öğretim yöntemi kullanılmıştır. Deney grubunda yer alan öğrencilere "AG Tutum Ölçeği" ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırmanın nicel kısmından elde edilen veriler SPSS 22.0 (Statistical Package for the Social Science) ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda AG ile hazırlanan etkinliklerin öğrencilerin ders başarıları ve tutumları üzerinde olumlu yönde etki ettiği belirlenmiştir. Araştırmanın nitel kısmında yapılan görüşmeler sonucunda ise öğrencilerin AG ile yapılan etkinliklerin her derse uyarlanabilmesini istediğini, 3Boyutlu öğrenmeden zevk aldığını ve AG teknolojisinin ders kitaplarında da bulunmasını istedikleri sonuçlarına ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçla AG etkinliklerinin ders içi etkinliklerde, ders kitaplarında kısacası eğitim-öğretim içerisine daha fazla entegre edilmesi gerektiği önerilmiştir.