Bilimsel süreç becerilerine dayalı açık alan fen etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi: Saf madde ve karışımlar ünitesi örneği

Bu çalışmada, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi "Saf Madde ve Karışımlar" ünitesi kapsamında Yozgat Çamlık Milli Parkı'nda gerçekleştirilen Bilimsel Süreç Becerilerine (BSB) dayalı fen etkinliklerinin, öğrencilerin akademik başarılarına ve Açık alan öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerine etkisi araştırılmıştır. Çalışma grubunu 47 öğrenci oluşmaktadır. Bu öğrencilerden 24'ü (11 erkek, 13 kız) deney grubunu, 23'ü (14 erkek, 9 kız) ise kontrol grubunu oluşturmaktadır. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubundaki öğrencilere sınıf dışında Yozgat Çamlık Milli Parkı'nda gerçekleştirilen etkinlikler düzenlenmiştir, kontrol grubuna ise sadece müfredata dayalı sınıf içi fen bilimleri dersi verilmiştir. Nicel veriler, "Akademik Başarı Testi" ile elde edilmiş ve ön test, son test ve izleme testi olarak uygulanmıştır. Ayrıca, nitel veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş ve deney grubundan 7 öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonuçları, milli parkta gerçekleştirilen uygulamaların öğrencilerin okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerinde ve akademik başarılarında anlamlı bir artış olduğunu göstermektedir. İzleme testi sonuçları, okul dışı öğrenme ortamlarında yapılan etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarında kalıcı bir etki bıraktığını ortaya koymaktadır. Deney grubunun akademik başarıdaki artışı, BSB etkinliklerinin öğrencilerin öğrenme deneyimlerini zenginleştirerek akademik performanslarını olumlu yönde etkileyebileceğini göstermektedir. Bu sonuçlar, geleneksel müfredatın ötesinde, dış ortamlarda gerçekleştirilen etkinliklerin öğrencilerin öğrenme deneyimlerini olumlu yönde etkileyebileceğini vurgulamaktadır. Gelecek çalışmalarda benzer yöntemlerin farklı konularda da uygulanarak sonuçların genelleştirilmesi önerilmektedir.