Bilişsel esneklik öz düzenlemeli öğrenme ve öz-yeterlilik ilişkisi

Bu araştırmada öz düzenlemeli öğrenme becerisi, bilişsel esneklik ve öz-yeterlik arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeliyle dizayn edilmiştir. Bu amaç doğrultusunda araştırmaya 305'i kadın (%55,0) (Xyaş=21,91±3,19) 250'si erkek (%45,0) (Xyaş=23,15±4,13) olmak üzere toplam 555 amatör sporcu katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Sporda Öz düzenlemeli Öğrenme Ölçeği", "Sporcu Bilişsel Esneklik Envanteri", Sporda Öz yeterlik Ölçeği" ve araştırmacılar tarafından oluşturulan "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesi ve yorumlanması aşamasında ilk olarak normallik varsayımları incelenmiştir. Varsayımların karşılandığı tespit edildikten sonra cinsiyet değişkenine göre T-Test, yaş ve Spor yapma yılı değişkenlerine göre ise Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır. Ayrıca araştırma kapsamında egzojen değişken olarak ele alınan öz-düzenlemeli öğrenmenin bilişsel esneklik ve öz-yeterlik düzeyi üzerindeki etkisini belirlemek adına YOL analizinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, cinsiyet değişkenine göre gruplar arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Bununla birlikte yaş ve spor yapma yılı değişkenlerine göre anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir. Son olarak öz düzenlemeli öğrenmenin öz yeterlik düzeyini yordamadığı ve bireyler üzerinde belirgin bir etkisinin olmadığı bununla birlikte öz düzenlemeli öğrenmenin bilişsel esneklik düzeyini anlamlı bir şekilde yordadığı belirlenmiştir. Bilişsel esnekliğe ait toplam varyasın %42'si öz-düzenlemeli öğrenme tarafından açıklanmaktadır.Bu araştırmanın sonuçları, öz düzenlemeli öğrenmenin bireylerin öz-yeterlik düzeyleri üzerinde doğrudan anlamlı bir etkisi olmadığını, ancak bilişsel esneklik düzeylerini anlamlı şekilde yordayabildiğini göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Bilişsel Esneklik, Öz düzenlemeli Öğrenme, Öz yeterlik