Examining mathematics mentor teacher online professional development in terms of content, interaction, facilitation

Bu çalışmanın amacı, "Matematik Mentör Öğretmen Mesleki Gelişim Programı (MMÖGP)" adlı çevrimiçi bir mesleki gelişim programının içerik, etkileşim ve iş birliği ve yürütülme açısından nasıl gerçekleştiğini inceleyerek, mentör matematik öğretmenlerinin öğrenmesine nasıl katkıda bulunduğunu ve bir çevrimiçi mesleki gelişim programı olarak ne kadar etkili olduğunu anlamaktır. MMÖGP oturumlarının video kayıtları analiz için temel veri kaynağını oluşturmaktadır. Oturumlar sırasında gerçekleşen konuşmalar ve tartışmalar, içerik, etkileşim ve iş birliği ve yürütülme bakımından analiz edilmiştir. Bulgular, içerik kategorilerine ilişkin görüş ve düşüncelerin sıklığının çoktan aza doğru mentörlük, hizmet öncesi öğretmen öğrenimi ve matematik olduğunu göstermiştir. Bu sıralama, MMÖGP'in hedefleriyle paralellik göstermektedir. Oturumlar genelinde mentörlük ve matematik içeriğinin sıklıkları da her oturumda ele alınması belirlenen konularla paralellik göstermektedir. Ancak, hizmet öncesi öğretmen öğrenimi içeriğinin sıklıkları bu dağılımı göstermemektedir. Etkileşim ve iş birliği açısından, MMÖGP'in katılımcı-yürütücü, katılımcı-içerik ve yürütücü-içerik etkileşimleri için çeşitli fırsatlar sunduğu, ancak katılımcı-katılımcı etkileşimi ve iş birliği açısından sınırlı kaldığı görülmektedir. Yürütülme boyutuyla ilgili olarak, yürütücülerin üretken ve anlamlı tartışmaları teşvik etmek, MMÖGP'in hedeflerine odaklanmayı sürdürmek ve tüm katılımcıların katkısıyla grup iş birliğini desteklemek için gerektiğinde tüm etkili yürütücü hamlelerini kullandıkları görülmektedir. MMÖGP boyunca en sık kullanılan yürütücü hamleleri sırasıyla açıklama sunma, vurgulama, katılımı dağıtma ve açıklığa kavuşturmadır. Mentör öğretmenlerin MMÖGP hedeflerine doğru yönlendirilmelerini sağlayan bu yürütücü hamleleri ve hizmet öncesi öğretmenlerin matematik öğretmeyi öğrenmelerine katkı sağlayacak önemli mentörlük fikirleri ve uygulamalarına odaklanan içeriklerin konuşulmasına teşvik eden vaka tartışmaları, mentör öğretmenlerin gelişiminde etkili olmuştur.