Üniversite öğrencilerinin küresel iklim değişikliğine yönelik akla yatkınlık algıları

Bu çalışmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinin küresel iklim değişikliğine (GCC) ilişkin akla yatkınlık algılarını araştırmaktır. Çalışmanın örneklemi, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki özel bir üniversiteden 62 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma sorularını incelemek için üç araç kullanılmıştır. İlk olarak, katılımcılar için demografik bilgi formu ve inandırıcılık algısı ölçeği (PPM) kullanılmıştır. PPM ölçeği, Aşırı Hava Durumu (EW) Model Kanıt İlişki (MEL) diyagramından önce ve sonra kullanılmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin akla yatkınlık algılarının MEL diyagramından sonra istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde değiştiğini göstermiştir. İkinci olarak, EW MEL aktivitesinde öğrencilerden iki farklı modeli değerlendirmeleri istenmiş ve sonuçlar daha fazla öğrencinin Model A'yı (bilimsel açıklama) Model B'den (alternatif açıklama) daha makul bulduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, Model B de birçok öğrenci tarafından akla yaktın bulunmuştur. Son olarak, EW MEL diyagramlarının sonuçları, katılımcıların Model A için Model B'den daha fazla doğru kanıt-model ilişkisi kurabildiğini göstermiştir. Öğrencilerin alternatif açıklamaları EW MEL diyagramı için çoğunlukla hatalı bulunmuştur. Sonuçlar, öğrencilerin insan faaliyetlerinin mevcut GCC üzerinde önemli bir etkisi olduğunun farkında olduklarını, ancak yine de GCC ve aşırı hava olayları ve bunların arkasındaki bilimsel nedenler hakkında kavram yanılgılarına sahip olduklarını göstermiştir. Bu çalışma, son yıllarda aşırı hava olaylarının önemli ölçüde artması nedeniyle güncellenmiş bir Akla Yatkınlık Algı Ölçümü (PPM) ölçeği ve güncel bir aşırı hava olayları MEL diyagramı kullanarak literatüre katkıda bulunmaktadır. Bu çalışma aynı zamanda üniversite öğrencilerinin GCC ve EW olaylarını anlama konusunda eksiklikleri olduğunu göstermektedir. Eleştirel değerlendirme, öğrencilerin kanıta dayalı karar verme uygulamalarına katılımını ve anlayışını geliştirmek için yükseköğretim programlarında açıkça öğretilebilecek bilimsel bir uygulamadır.