Aday kimya öğretmenlerinin alan bilgilerini, kavram yanilgilarina yönelik pedagojik alan bilgilerini ve öğretim öz-yeterlilik inançlarini arttirmayi hedefleyen bir eğitim programinin geliştirilmesi ve uygulanmasi

Bu çalışma aday kimya öğretmenlerinin maddenin tanecikli yapısı, kimyasal denge ve asitlik kuvveti konularındaki alan bilgilerini, kavram yanılgılarına yönelik pedagojik alan bilgilerini ve öz-yeterlilik inançlarını arttıracak bir eğitim programı geliştirmek ve bu programın katılımcılar üzerindeki etkilerini ölçmek amacıyla yapılmıştır. Katılımcılar bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 22 aday kimya öğretmenidir. Eğitim programı öğrenci kavram yanılgılarını dikkate alarak hazırlanmış, çeşitli öğretim stratejilerini içermiştir. Katılımcılar beş hafta süren eğitim programına katılmışlardır. Bu çalışmanın bulguları aday kimya öğretmenlerinin programa katılmadan önce çeşitli kavram yanılgılarına sahip olduğunu göstermiştir. Bu programa katılmanın sonucunda aday kimya öğretmenlerinin maddenin tanecikli yapısı, kimyasal denge ve asitlik kuvveti konularındaki alan bilgileri artmıştır. Bununla birlikte, çalışmanın sonuçları aday kimya öğretmenlerinin programa katılmadan önce kavram yanılgılarının doğası hakkındaki anlayışları bakımından ileri seviyede pedagojik alan bilgisine sahip olduğunu göstermiştir. Bu programa katılmanın sonucunda aday kimya öğretmenlerinin pedagojik alan bilgileri hem kavram yanılgılarının doğası hakkındaki anlayışları bakımından hem de öğrenci kavram yanılgılarının tespit edilmesi ve düzeltilmesine yönelik öğretim stratejileri bakımından gelişmiştir. Ayrıca, sonuçlar aday kimya öğretmenlerinin bazı öğretim yöntemlerini kullanmaya yönelik öğretim öz-yeterlilik inançlarının programa katıldıktan sonra arttığını göstermiştir. Son olarak, bulgular aday kimya öğretmenlerinin bazı kimya konularını öğretmeye yönelik öğretim öz-yeterlilik inançlarının kimyasal denge konusunda geliştiğini, maddenin tanecikli yapısı ve asitlik kuvveti konularında ise değişmediğini göstermiştir.