Impact of dialogue journals on language anxiety and classroom affect

Bu çalışma diyalog günlüğü kullanımının dil kaygısı ve sınıf üzerindekiüzerindeki etkilerini incelemiştir. Çalışma bir kontrol grubu ve bir deney grubuylaZonguldak Karaelmas Üniversitesi'nde 2005 yılı bahar dönemindegerçekleştirilmiştir. Toplam 48 öğrenci ve bir öğretmen çalışmaya katılmıştır.Diyalog günlüğü kullanımı üzerine verilen bir semineri takiben, öğretmen sınıfta herzamanki olağan eğitimine devam etti ve diayalog günlüğü kullanımı ekledi. Diyaloggünlüğü kullanımı kontrol grubunun eğitiminde yer almadı.Veri anketler ve görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Anketler her iki gruba daaltı haftalık çalışmanın öncesi ve sonrasında uygulanmıştır. Anketler, (1)-Kesinliklekatılmıyorum ifadesi ile (5) Kesinlikle katılıyorum ifadesi arasındaki Likert ölçeğiöğelerinden oluşmuştur. Görüşmeler de öğretmenle ve seçilen öğrencilerle çalışmasonrasında yapılmıştır.Anketler t-test ANOVA testleri ile analiz edilmiştir. Sonuçlar FLCASölçümüyle çalışma sonrasında deney grubuyla kontrol grubu arasında önemli hiçbirfarkın olmadığını ortaya çıkarmıştır. Fakat öğretmen ve öğrenci görüşmelerindetoplanan veriler diyalog günlüğü uygulamasının ngilizce derslerine olan tavırlarüzerinde olumlu etkilerinin olduğunu ileri sürmüştür.Anahtar kelimeler: Yabancı dil kaygısı, diyalog günlüğü