Drama tekniği ile zenginleştirilmiş 5e öğretim modelinin öğrenci başarı ve tutumlarına yönelik etkileri: Maddenin tanecikli yapısı ve karışımlar

Bu araştırmanın amacı, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde 5E öğretim modelinin derinleştirme aşamasında drama tekniğiyle desteklenerek öğrenecekleri ''maddenin tanecikli yapısı ve karışımlar'' konusunun öğrencilerin başarılarına ve fen ve teknoloji dersine yönelik tutumlarına etkisinin saptanması ve bu konudaki görüşlerinde meydana gelen değişimlerin tespit edilmesi olarak belirlenmiştir. Araştırma, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Ordu ilinin Ünye ilçesinde bulunan bir ortaokulun 7. sınıfında okuyan 40 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Kontrol ve deney grubu olmak üzere 2 grup oluşturulmuştur. Dersler, kontrol grubuna MEB kılavuz kitabının belirttiği şekilde 5E yöntemiyle işlenmiş, deney grubuna ise 5E yönteminin derinleştirme basamağı drama tekniği ile geliştirilerek işlenmiştir. Araştırmada nicel veriler Başarı Testi ve Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeğiyle; nitel veriler ise yarı yapılandırılmış mülakatlarla toplanmıştır. Bu testlerin sonucunda elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Science) 16 programıyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda drama tekniği ile desteklenen öğretimin uygulandığı deney grubu ile kılavuz kitaba bağlı 5E yöntemin uygulandığı kontrol grubunun Fen ve Teknoloji dersindeki başarıları ve Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. Mülakat bulgularında ise soyut kavramların öğretiminde drama tekniğinin etkili olduğu tespit edilmiştir.