Origami temelli öğretimin 10. sınıf öğrencilerinin uzamsal görselleştirme, geometri başarısı ve geometrik akıl yürütmeleri üzerine etkisi

Bu çalışmanın amacı, öğretim türünün (origami temelli ve geleneksel öğretimin) 10. sınıf öğrencilerinin üçgenlerle ilgili bazı temel konularda uzamsal görselleştirme, geometri başarısı ve geometrik akıl yürütmeleri üzerine etkisinin incelenmesidir. Bu çalışma, yarı-deneysel öntest-sontest tasarımı kullanılarak Tekirdağ'da bir genel lisedeki 184 onuncu sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Bir grup öğrenci (94 kişi) geleneksel geometri öğretimi görürken, diğer grup öğrenci (90 kişi) origami temelli geometri öğretimi görmüştür. Origami temelli öğretim toplamda on iki ders saatidir. Origami temelli öğretim materyalleri literatüre dayanarak araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Öğretimden önce geometrik düşünme becerileri açısından grup farklılıklarını karşılaştırmak amacıyla van Hiele testi kullanılmıştır. Van Hiele test sonuçlarına göre, öğretimin uygulanmasından önce deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin benzer van Hiele seviyeleri, dolayısıyla benzer geometrik düşünme seviyeleri vardır. Öğrencilerin uzamsal görselleştirme yeteneği, Kart Çevirme, Küp Karşılaştırma ve Kâğıt Katlama testleri kullanılarak ölçülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin geometri başarıları ve geometrik akıl yürütme yeteneklerini değerlendirmek için sırasıyla, araştırmacı tarafından geliştirilen Geometrik Başarı Testi ve Geometrik Akıl Yürütme Testi kullanılmıştır. Ayrıca, öntest ve sontestlerin her birinden elde edilen veriler, Tekrarlı Varyans Analiz Yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, origami temelli öğretim gören öğrencilerin uzamsal görselleştirme, geometri başarıları ve geometrik akıl yürütme yeteneklerinde zamana dayalı (öntesten sonteste) istatistiksel açıdan anlamlı bir değişiklik olduğunu göstermiştir. Bu çalışmanın sonuçları, origami temelli öğretimin öğrencilerin uzamsal görselleştirme, geometri başarıları ve geometrik akıl yürütme yeteneklerini geliştirmede etkili olabileceğini işaret etmektedir.