Dijital ve dijital olmayan öğrenme ortamında oyunlaştırmanın öğrenenlerin motivasyon, başarı ve tutumlarına etkisi

Bu araştırma, oyunlaştırmanın, oyunlaştırılmış etkinlikler gerçekleştirmenin ve oyunlaştırma bileşenlerini derse entegre etmenin hem dijital hem de dijital olmayan öğrenme ortamlarında öğrencilerin motivasyonu, başarısı ve tutumları üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Çalışma, Türkiye'de özel bir dil merkezine kayıtlı 5. 6. ve 7. sınıftaki 30 öğrenci ile yürütülmüştür (N=30). Araştırma sonuçları nicel verilerin analizini yansıtmaktadır. Oyunlaştırmanın akademik performans üzerindeki etkisini değerlendirmek için bir ön test, orta test ve son test uygulanmıştır. Ön test ile orta test arasındaki 4 haftalık süre boyunca ve orta test ile son test arasındaki diğer 4 haftalık sürede, derste oyunlaştırılmış etkinlikler kullanılmış, ayrıca puan, ödül, rekabet, seviye gibi bileşenler müfredata entegre edilmiştir. Oyunlaştırmanın motivasyon üzerindeki etkisini ölçmek için 8 haftalık sürenin ardından Motivasyon Ölçeği (Ertan,2020) uygulanmıştır. Oyunlaştırmanın tutum üzerindeki etkisini değerlendirmek için 8 haftalık eğitim sürecinin ardından Tutum Ölçeği (Ertan,2020) uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, oyunlaştırmanın öğrenenlerin başarı, motivasyon ve tutumları üzerinde önemli olumlu etkileri olduğunu ortaya koymaktadır. Anahtar kelimeler: Oyunlaştırma, oyunlaştırma öğeleri, motivasyon, tutum, dijital ve dijital olmayan