İngilizce öğretmenlerinin okuduğunu anlama etkinlikleri aracılığıyla eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik öğretim materyalleri ve öğretim stratejilerine ilişkin görüşleri

İnsanı diğer türlerden ayrı kılan düşünme yeteneğidir. Eleştirel düşünme, dünyaya netlik ve mantık çerçevesinde yön vermemize olanak sağlar. Düşüncelerimizi dil aracılığıyla kelimelere dökerek ifade edebiliriz. Bu çalışma, EFL öğreticilerinin eleştirel düşünme, okuma derslerinde kullandıkları, eleştirel düşünme becerilerini destekleyen öğretim materyal ve stratejileri üzerine görüşlerini araştırmaktadır. Bu fenomenolojik araştırma aracılığıyla, EFL öğreticilerinin bahsi geçen kavramlara ilişkin görüşlerini gün yüzüne çıkarmak amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında katılımcılar, katılımcı formu kullanılarak amaçlı örnekleme yöntemine göre belirlenmiştir. Gönüllülük esasına dayalı olarak, 10 İngilizce öğreticisi ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucu, iki ana tema, dokuz kategori ve seksen koda ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğreticilerin, eleştirel düşünmenin İngilizce öğretimine hem okuma dersinde, hem de bir beceri ya da ders özelinde belirlenmeden dahil edilmesinin, uygun koşullar ve uygulamalarla gerekli ve uygun gördüğünü göstermektedir. Bulgular ayrıca, eğitmenlerin mevcut uygulamalarında takip etmeleri gereken metodolojik olarak standartlaştırılmış strateji ve materyalleri takip ettiklerini, dolayısıyla kontrolleri dışındaki sınırlamalar ve değişen durumların eleştirel düşünmenin derslerine dahil edilmesi üzerinde doğrudan etkisi olduğunu ortaya koymuştur. Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünme, Fenomenoloji, Yabancı dilde okuma becerileri, Yabancı dil olarak İngilizce öğretimi