Öğretmenleri değişimin temsilcileri olarak yetkilendirmek: İş biçimlendirme sürecinde İngilizce öğretmenlerinin proaktif kişiliği

Bu çalışma, Türkiye'nin Çukurova bölgesinde yer alan vakıf ve devlet üniversitelerinin Yabancı Diller Yüksekokullarında çalışan ve yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin işe bağlılıklarını göz önünde bulundurarak iş biçimlendirme sürecinde proaktif kişiliğinin rolünü incelemek amacıyla yürütülmüştür. Veriler, karma araştırma yöntemlerine uygun olarak elde edilmiştir. Veri toplama sürecinde, çalışmanın nicel boyutunda yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin proaktif kişiliğini, iş biçimlendirme sürecini ve işe bağlılık düzeylerini ölçen üç anket kullanıldı ve nicel bulgulara göre çalışmanın nitel boyutunda yarı yapılandırılmış mülakatlar gerçekleştirildi. Bu çalışmada yer alan araştırma soruları kapsamında, nicel verilerin analiz edilmesi amacıyla betimsel, korelasyon ve basit doğrusal regresyon analizleri; nitel verilerin analiz edilmesi için içerik ve betimsel analizler yapılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda elde edilen ilk bulgular, yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin proaktif kişiliğinin önemli ölçüde iş biçimlendirme süreçlerini yordadığını, ancak öğretmenlerin proaktif kişiliği ve işe bağlılık düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmadığı için öğretmenlerin proaktif kişiliğinin işe bağlılık düzeylerinde anlamlı bir yordama rolünün olmadığını göstermiştir. Nicel boyutun aksine, çalışmanın nitel boyutunda elde edilen bulgular, öğretmenlerin proaktif kişiliğinin iş biçimlendirme sürecinde işe bağlılık düzeylerini etkilediğini ortaya çıkarmıştır. Son olarak, çalışmada ortaya çıkan sonuçlar, alanyazınında bu konuda yapılmış çalışmalar çerçevesinde tartışılmıştır.