10. sınıf öğrencilerinin çoklu temsiller bağlamında çözünme çökelme tepkimeleri hakkındaki muhakemelerinin incelenmesi

Bu çalışmanın temel amacı, 10. sınıf öğrencilerinin çözünme çökelme tepkimeleri hakkındaki muhakemelerini çoklu temsiller bağlamında incelemektir. Çalışmaya 10. sınıftan toplam 23 öğrenci katılmıştır. Araştırma metodu olarak keşfedici sıralı karma yöntemler deseni kullanılmıştır. Veriler, çözünme çökelme tepkimeleri hakkında anket soruları, hikâye çizimleri ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla iki aşamada toplanmıştır. İlk aşamada, makroskobik temsil olarak, öğrenciler bir deney videosu izlemiş ve bu veri toplama araçlarıyla veriler toplanmıştır. İkinci aşamada, alt mikroskobik temsil olarak, öğrenciler aynı deneyin biri bilimsel, diğeri bilimsel olmayan açıklama içeren iki farklı animasyonunu izlemiş ve aynı tür veri toplama araçlarıyla veriler toplanmıştır. Bu araçlardan elde edilen veriler hem nicel hem de nitel yöntemler kullanılarak kodlanmış ve analiz edilmiştir. Verilerin tümevarımsal analiz yöntemiyle analiz edilmesi sonucunda, öğrencilerin muhakemeleri kapsayıcılık seviyelerine göre belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin açıklamalarına puanlar vererek makroskobik temsil ile alt mikroskobik temsil arasındaki öğrenci anlayışlarını karşılaştırmak için nicel bir analiz yapılmıştır. Öğrencilerin puanları incelendiğinde, ikinci aşamanın ortalama puanlarının çok daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğrencilerin anlayışları makroskobik temsilden alt mikroskobik temsile geçişte daha bilimsel hale gelmiştir. Çalışmanın bulguları, müfredat tasarımı, değerlendirme araçları ve öğretim uygulamalarının gelişimine dair fikirler sunmaktadır.