Ortaokul İngilizce öğretmenleri arasında sosyal adaletin kültürel duyarlılık üzerindeki etkisinin araştırılması

Bu çalışma, Türkiye'nin zengin kültürel çeşitliliğiyle ünlü Şanlıurfa kentindeki ortaokullarda eleştirel pedagoji çerçevesinde kültürel duyarlılıkla sosyal adaletin nasıl ilişkilendirildiğini incelemektedir. Eleştirel pedagoji temelini alan bu araştırma, İngilizce öğretmenlerinin sosyal adalet hakkındaki görüşlerinin çok kültürlü dinamiklerle dolu sınıflarda kültürel duyarlılıklarını nasıl etkilediğini araştırıyor. Çalışma ayrıca eğitim yeterlilikleri, mesleki gelişim, yaş ve eğitim deneyimi gibi demografik faktörlerin sosyal adalet uygulamalarını nasıl etkilediğini incelemektedir. Bu araştırmada, kültürel duyarlılık ve sosyal adalet için geçerliliği kanıtlanmış ölçüm araçları kullanılmıştır. Katılımcıların algılarını, demografik değişkenler arasındaki farklılıkları ve sosyal adalet algısının kültürel duyarlılığa etkisini belirlemek amacıyla betimsel, çıkarımsal, ilişkisel ve regresyon istatistiksel analizleri kullanılımıştır. Kültürel duyarlılık ile sosyal adalet duyguları arasında güçlü bir ilişki olduğunu gösteren sonuçlar, eğitim ortamlarının eşitlikçi ve kapsayıcı olmasının ne kadar önemli olduğunu vurgulamıştır. Bu çalışma, kültürel duyarlılığı ve sosyal adaleti eleştirel pedagojinin daha geniş bir bağlamında ele alarak kapsayıcı eğitim üzerine artan literatüre katkıda bulunmaktadır. Ayrıca eğitim politikası oluşturma, müfredat reformları ve öğretmen yetiştirme programları için önemli öngörüler sağlar.