Ortaokul öğrencilerinde İngilizce konuşma kaygısı ve yabancı dil keyfini keşfetmek

İngilizce konuşma kaygısı (İKK), ülkemizde İngilizce eğitimi sırasında öğrencilerin sıklıkla karşılaştığı bir duygudur. İKK'nın olumsuz bir duygu olduğu ve dil öğrenimi üzerinde olumsuz etkileri olduğu bilinen bir gerçektir. Bunun yanı sıra, Yabancı Dil Keyfi (YDK) kavramı, kaygıdan farklı olarak olumlu bir duyguyu ifade etmektedir. Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin eğitiminde İKK ve YDK arasındaki korelasyonel analize odaklanmaktadır. Ayrıca, çalışma sınıf düzeyi, cinsiyet ve okul türü gibi çeşitli bağımsız değişkenlerin ortaokul öğrencilerinin İKK ve YDK üzerindeki etkisini araştırmaktadır. İKK ve YDK arasındaki ilişkiyi araştırmak için, köklü bir nicel metodoloji olan ilişkisel tarama modeli seçilmiştir. Veri toplamak için Orakçı (2018) tarafından tasarlanan "İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği" kullanılmıştır. Öğrencilerin YDK'lerini değerlendirmek için Dewaele ve MacIntyre (2014) tarafından geliştirilen köklü "Yabancı Dil Keyfi Ölçeği" kullanılmıştır. Veriler SPSS yazılımı kullanılarak analiz edilmiştir. Bu çalışmanın bulguları, ortaokul öğrencilerinin orta düzeyde İKK sergilediklerini ve aynı zamanda yüksek düzeyde YDK gösterdiklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, sınıf düzeyi, cinsiyet ve okul türü gibi bağımsız değişkenlerin İKK ve YDK üzerinde etkili olabileceği görülmüştür. Son olarak, bulgular İKK ile YDK arasında zayıf bir negatif korelasyon olduğunu ortaya koymaktadır. Bu araştırmanın sonuçları, ortaokul öğrencilerinin İngilizce öğrenme çabaları boyunca karşılaştıkları bir dizi duyguyu kabul etmenin önemini vurgulamaktadır.