Yabancı dil öğretmenlerinin esenliği için eylemliliklerini keşfetme: Bir vaka çalışması

Yabancı dil öğretmenlerinin mesleki esenliğini sürdürmek ve geliştirmek, yalnızca onların yararı için değil, etkileşimde bulundukları kişiler, özellikle de öğrencileri için de önemlidir. Bu nedenle, kendi esenliklerini sağlamak için nasıl davrandıklarını araştırmak önemlidir. Bu doktora tezinde, iki yabancı dil öğretmeninin mesleki esenlikleri ile ilişkili olarak bu bağlamdaki eylemliliklerini keşfetmek için karmaşık dinamik sistem teorisi yaklaşımı kullanılmaktadır. Deneyimlerine kapsamlı bir bakış açısı kazanmak için, geriye dönük nitel modelleme (Dörnyei, 2014) kullanılmıştır. Bu çalışma, bu kapsamlı yaklaşımla, öğretmenlerin mesleki esenliklerine katkıda bulunan davranışlarını ve yabancı dil öğretmenlerini bu daranışlara yönlendiren etkileri keşfetmeyi amaçlamaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış mülakatlar, anlatı mülakatları ve takip mülakatları aracılığıyla toplanmıştır. Vaka incelemesinin keşif çalışması, mesleki esenliğe katkıda bulunan beş ana bileşeni belirlemiştir: sınıf öğretimi ve yönetimi, mesleki gelişim, duygusal düzenleme, ilişkiler ve çalışma koşullarıyla başa çıkma ve ya kabul etme. Belirlenen eylemlerin önemini öğretmen esenliği üzerindeki etkisini doğrulamak için, bir kontrol listesi oluşturulmuş. Bu kontrol listesi çeşitli davranış ve mesleki esenlik seviyelerine sahip 14 yabancı dil öğretmeni tarafından uygulanmışt ve bu veriler Niteliksel Karşılaştırmalı Analiz (QCA) ile incelenmiştir. Bu araştırma, mesleki esenlik için gösterilen davranışlar, karmaşık dinamik sistem teorisi yaklaşımında daha geniş bir açıdan inceleyerek, dil öğretmenliği eğitimine katkıda bulunmaktadır. Ayrıca, öğretmen mesleki esenliğini etkileyen karmaşık faktörlere dair içgörüler sunmakta ve eğitim bağlamlarında geliştirme için pratik davranışlar sunmaktadır.