Fen bilgisi öğretmen adaylarının araştırma-sorgulamaya dayalı ders planlamasında pedagojik alan bilgilerine yardımcı olmada ChatGPT'nin potansiyelinin araştırılması

Bu çalışmanın amacı, ChatGPT'nin, fen bilgisi öğretmen adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerine (PAB) odaklanarak araştırma-sorgulamaya dayalı ders planları geliştirmelerine yardımcı olabilecek potansiyel uygulamalarını keşfetmekti. Veriler, on gönüllü fen bilgisi öğretmen adayından görüşmeler, ders planları, ChatGPT ile yapılan konuşmalar ve alan notları aracılığıyla toplandı. Katılımcılar, ChatGPT'nin araştırma-sorgulamaya dayalı ders planlamasına entegrasyonunu içeren bir seminere katıldılar. Katılımcıların ChatGPT'ye verdikleri komutlar, araştırma-sorgulamaya dayalı yönelimlerle fen ders planlarını geliştirmeyi amaçladı. Ders planlarındaki değişiklikler, öğretmen adaylarının çoktan aza sırayla PAB'nin öğretim stratejileri, fen öğretimini değerlendirme, fen programı, öğrencilerin feni anlamaları ve fen öğretimine yönelik oryantasyon bileşenlerinde destek almak için ChatGPT ile etkileşime girdiklerini ortaya koydu. Analiz, ChatGPT ile etkileşim sonrası ders planlarında artan sorgulama düzeylerini gösterdi. ChatGPT'nin, fen bilgisi öğretmen adaylarının sorgulamaya dayalı ders planlamada PAB'nin farklı alanlarına yardımcı olduğu ve fen öğretimlerini daha yüksek sorgulama düzeyiyle planlamalarına destek olduğu sonucuna varıldı. Öğretmen adaylarına göre, ChatGPT sorgulamaya dayalı ders planlama sürecinde faydalıydı. Bu çalışma, yapay zeka araçlarının fen bilgisi öğretmeni yetiştirme programlarına entegrasyonunun, öğretmen adaylarının PAB ve sorgulamaya dayalı öğretim geliştirmelerine katkıda bulunabileceğini göstermektedir.