Yabancı dil olarak ingilizce öğrenenlerde 21. yüzyıl becerileri ve belirsizlik yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin araştırılması

21. yüzyılın gelişi herkes için yeni beceriler için uzmanlık gerektirdi. Öğrencilere bu becerileri kazandırabilmemiz için yabancı dil müfredatı geçen senelerde değiştirilmiştir. Bu beceriler ayrıca hem öğretmenlerde hem de öğrencilerde belirsizliğe sebep olmuştur. Yabancı dil derslerinde yaşanan belirsizlikler bazı öğrenciler tarafından farklı yorumlanabileceği gibi bu yorumlamalar olumlu veya olumsuz olabilmektedir. Belirsiz durumların sonucunda yaşanan hisler bazen 21. yüzyıl becerilerinin gelişimini destekleyebilir veya önleyebilir. Bu çalışmanın amacı Türkiye'nin güneydoğu bölgesinde bulunan bir lisedeki öğrencilerin 21. yüzyıl becerileri ve belirsizlik yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Veriler iki farklı anketin uygulanması ile toplanmış ve betimsel, çıkarımsal ve korelasyon testleriyle analiz edilmiştir. Bu testlerin sonuçları, yaşın öğrencilerin 21. yüzyıl becerileri ve belirsizlik yönetimi becerilerinin belirlenmesinde temel bir faktör olduğunu göstermiştir. Testler ayrıca cinsiyetin 21. yüzyıl becerileri seviyesinde belirleyici bir faktör olmadığını, ancak öğrencilerin belirsizlik yönetimi seviyesi ve ne sıklıkla belirsizliği yönetmeye çalıştıklarını büyük ölçüde belirleyen bir faktör olduğu ortaya çıkmıştır. Bu çalışma ayrıca 21. yüzyıl becerileri ve belirsizlik arasındaki bağlantının altını çizmiş ve bu iki değişkenin arasında güçlü bir ilişki olup birbirlerinden etkilendiklerini de göstermiştir.