Öğretmenlerin yenilikçi davranışları ile yapay zeka teknolojik pedagojik alan bilgisi (YZ-TPAB) arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışma, Türkiye'nin Çukurova Bölgesi'nde İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten (EFL) öğretmenlerin Yapay Zekâ-Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (YZ-TPAB) ile yenilikçi öğretim davranışları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Nicel ve korelasyonel bir araştırma deseni kullanılarak, 152 hizmet içi EFL öğretmeninden YZ-TPAB ve Yenilikçi İş Davranışı (IWB) ölçekleri ile demografik bilgiler toplanmıştır. Bulgular, katılımcıların genel olarak yüksek düzeyde YZ-TPAB yeterliliğine ve orta düzeyde yenilikçi iş davranışına sahip olduğunu ortaya koymuştur. YZ-TPAB puanlarında eğitim düzeyi, okul türü ve yaşa bağlı olarak istatistiksel olarak anlamlı farklar gözlemlenmiştir; genç, daha yüksek eğitimli ve özel okul öğretmenlerinin YZTPAB düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ancak, cinsiyet, yaş, öğretmenlik deneyimi ve okul türü gibi demografik değişkenlerin yenilikçi davranış düzeylerinde anlamlı farklılık oluşturmadığı bulunmuştur. Önemli olarak, YZ-TPAB ile yenilikçi iş davranışı arasında pozitif ve istatistiksel olarak anlamlı bir korelasyon tespit edilmiştir.