Fen eğitiminde Web 2.0 tabanlı harmanlanmış öğrenme ortamlarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi

Bu çalışmada fen eğitiminde Web 2.0 tabanlı harmanlanmış öğrenme ortamlarının, öğrencilerin akademik başarılarına etkisi ve öğrenci görüşleri incelenmiştir. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim yılında, Antalya ilindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 6. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Başarı seviyeleri birbirine yakın olan rastgele iki şube seçilmiştir ve şubeler deney ve kontrol grubu olarak ayrılmıştır. Çalışmada kontrol grubunda 35 öğrenci, deney grubunda 35 öğrenci olmak üzere toplam 70 öğrenci yer almaktadır. Kontrol grubu öğrencileri ile "ses ve özellikleri" ünitesi müfredata uygun işlenmiştir. Deney grubu öğrencileri ile "ses ve özellikleri" ünitesi harmanlanmış öğrenme ortamlarında Web 2.0 araçları kullanılarak işlenmiştir. Araştırmada geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan "Ses ve Özellikleri Akademik Başarı Testi'' uygulanmıştır. "Ses ve Özellikleri Akademik Başarı Testi" çalışma öncesi ve sonrası kontrol grubu ve deney gruplarına ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Kontrol ve deney grubu öğrencilerine uygulanan akademik başarı testi, ön test ve son testten elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama sonrası deney grubu öğrencilerinin web 2.0 araçları ile bağlantılı fikirlerini tespit etmek amacı ile araştırmacının hazırlamış olduğu yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda fen eğitiminde web 2.0 araçlarının hem okul ortamında hem de okul dışı ortamlarda kullanılmasının öğrencilerin akademik başarısını arttırdığı görülmüştür. Ayrıca fen eğitiminde öğrencilerin web 2.0 uygulamalarını kullanması ile ilgili görüşleri incelenmiştir. Öğrenciler web 2.0 uygulamaları ile öğrenmenin eğlenceli ve zevkli olduğunu belirtmişlerdir. Aynı zamanda sınav sonuçlarını hemen görebilme ve arkadaşlarının etkinliklerini inceleme imkânı sunmasını, uygulamanın beğendikleri yönlerinden olduğunu ifade etmişlerdir. Deney grubunda yer alan öğrenciler fen eğitiminde web 2.0 uygulamalarının gerekli olduğunu, öğrenmeyi olumlu yönde desteklediğini uygulanan görüşme formunda belirtmişlerdir. Fen eğitiminde web 2.0 uygulamaları, akademik başarıyı anlamlı bir şekilde artırdığı ve öğrencilerin sıkılmadan eğlenerek öğrenmelerini sağladığı için fen bilimleri öğretmenlerine ve tüm eğitimcilere derslerinde kullanmaları önerilmektedir. ANAHTAR KELİMELER: Akademik Başarı, Fen Eğitimi, Harmanlanmış Öğrenme, Web 2.0 Araçları