Görsel sanat ile desteklenen fen öğretiminin akademik başarıya, motivasyona ve öğrenmelerin kalıcılığına etkisi:kolaj tekniği

Fen bilimleri dersinin öğretiminde farklı öğrenme stillerini göz önünde bulundurarak soyut ve karmaşık kavramları somutlaştırarak daha anlaşılır kılmak önemlidir. Bu anlamda bu araştırmanın amacı görsel sanat tekniklerinden kolajın Fen öğretimine entegre edilmesinin akademik başarı, motivasyon ile kalıcılığı etkileyip etkilemediği incelemektir. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desene göre yapılmıştır. Araştırma 2023-2024'te altıncı sınıfta öğrenim gören toplam 58 öğrencisiyle yürütülmüştür. Deneysel uygulama vücudumuzdaki sistemler ünitesi kapsamında 7 hafta sürmüştür. Deney grubunda dersler görsel sanat uygulamalarından olan kolaj tekniği ile yürütülürken kontrol grubuna ise öğretim programının ön gördüğü uygulamalar yaptırılmıştır. Veri toplama aracı olarak 'Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi' başarı testi ve 'Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin sontest puanlarındaki anlamlı farkın deney grubu lehine olduğu sonucu elde edilmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin akademik başarılarında kalıcılık testi puanları lehine istatistiksel olarak anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Fen bilimleri dersi öğretim programındaki uygulamaları yapan kontrol grubundaki öğrencilerin son test ve kalıcılık testi puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark tespit edilmemiştir. Bununla birlikte, deney grubundaki öğrencilerin motivasyon öntest ve sontest puanlarında sontest lehine anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Deney grubu ve kontrol grubundaki öğrencilerin sontest motivasyon puanlarında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı fark elde edilmiştir.