Three first-time mathematics mentor teachers area-specialized mentoring practices during an online professional development program

Bu nitel araştırmanın amacı, ilk kez mentörlük yapan üç matematik öğretmeninin bir çevrim içi mesleki gelişim programı sürecinde mentörlük algılarının ve mentörlük uygulamalarının nasıl geliştiğini incelemektir. Araştırma Etkili Alan Eğitimi Mentörlük Modeli (ETALEM) çerçevesinde geliştirilen bir mentörlük eğitim programına katılmış gönüllü matematik öğretmenlerinden oluşmaktadır ve çoklu durum çalışması yöntemiyle yürütülmüştür. Veriler, mentörlük eğitimi sırasında kaydedilen video oturumları yanı sıra, her bir mentörle eğitim öncesi, ortası ve sonrası olmak üzere yapılan görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular, eğitim boyunca mentörlerin hem mentörlük algılarında hem de mentörlük uygulamalarında bir gelişim olduğunu ortaya koymaktadır. Bulgular, ETALEM'in alana özgü mentörlük için işlevsel bir çerçeve sunduğunu ve mevcut mentörlük modellerine güçlü bir alternatif oluşturabileceğini göstermektedir. Ayrıca, çalışmanın bulguları doğrultusunda, gelecekteki araştırmalarda daha geniş örneklemler, farklı branşlar ve hem mentörlerin hem de öğretmen adaylarının bakış açılarını kapsayacak veri toplama yöntemlerinin kullanılması önerilmektedir; bu sayede mentörlük uygulamalarının etkisi daha kapsamlı biçimde değerlendirilebilir.