Teachers' perspectives on the effects of co-teaching in EFL classrooms for young learners

Bu nitel çalışma, Yabancı Dil Olarak İngilizce (YDİ) ders öğretmenlerinin ve sınıf öğretmenlerinin genç öğrencilere ders verme bağlamında ortak öğretime ilişkin algılarını araştırmaktadır. Bir ila üçüncü sınıflar arasında ortak öğretimin uygulandığı özel bir okuldan on üç İngilizce öğretmeni ve beş sınıf öğretmeni katılmıştır. Çalışma, Beklentiler, Planlama, Faydalar ve Eğitim olarak kategorize edilen ve 18 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla, katılımcıların ortak öğretime yönelik inançlarını, tutumlarını ve deneyimlerini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Açık ve eksenli kodlama kullanılarak yapılan veri analizi, öğretmenlerin bakış açılarıyla ilgili kapsayıcı temaları ve alt temaları ortaya çıkarmıştır. Bir durum çalışması tasarımının kullanıldığı araştırma, birlikte öğretim uygulamalarının öğretmenlerin algılarını nasıl etkilediğine dair içgörü sağlamayı ve böylece birlikte öğretim stratejileri geliştirmeleri için öğretmenlere ve yöneticilere rehberlik etmeyi amaçlamıştır. Bulgular, ortak öğretimi İngilizce öğrenme çıktılarını iyileştirmek, farklı öğrenci ihtiyaçlarını karşılamak ve ortak sorumlulukları kolaylaştırmak konusunda faydalı olarak görüş bildiren öğretmenler arasında ağırlıklı olarak olumlu bir bakış açısına işaret etmektedir. Bununla birlikte, yetersiz iletişim ve eğitim gibi zorlukların öğretmenlerin birlikte öğretime bakış açılarını olumsuz etkilediği tespit edilmiştir. Bu çalışma, özellikle küçük çocuklar bağlamında, İngilizce ve sınıf öğretmenlerinin birlikte öğretime yönelik nüanslı algılarını aydınlatarak mevcut literatüre katkıda bulunmaktadır. Öğretmenlerin tutumlarını etkileyen faktörler, etkili iletişimin ve kapsamlı eğitimin ortak eğitim deneyimini optimize etmedeki öneminin altını çizmektedir. Sonuç olarak bu çalışma, İngilizce öğretmenleri, sınıf öğretmenleri ve eğitim yöneticileri için etkili ortak dersler geliştirmek ve sürdürmek adına değerli bilgiler sağlamaktadır.