Dönüşümsel ve işlemsel liderliğin ingilizce öğretmenlerinin örgütsel bağlılığı, çalışan devir hızı ve iş memnuniyeti üzerindeki etkisi

Bu nitel çalışma, kültürel olarak farklı iki kentsel merkez olan Tahran ve İstanbul'daki İngilizce öğretmenlerinin, liderlik stillerinin iş deneyimlerine etkisini nasıl entegre ettiklerini araştırmaktadır. Çalışma, özel dil okullarında dönüşümcü ve işlemci liderlik modellerinin çalışan devri, örgütsel bağlılık ve iş tatmini üzerindeki etkilerini incelemektedir. Çalışma, 20 öğretmenle yapılan derinlemesine görüşmelere dayanan ve yorumlayıcı fenomenolojiden yararlanan, kurumsal ve ilişkisel dinamiklere dair zengin anlatı içgörüleri sunmaktadır. Bulgular, ilham verme, duygusal destek ve kişiselleştirilmiş rehberlik ile karakterize edilen dönüşümcü liderliğin, öğretmen katılımını, moralini ve kurumsal bağlılığını olumlu yönde şekillendirdiğini göstermektedir. Tersine, kontrol, performans izleme ve koşullu ödüllere vurgu yapan işlemci yaklaşımlarının hakim olduğu kurumlar; genellikle duygusal yorgunluğa, mesleki kayıtsızlığa ve daha yüksek işten ayrılma niyetine katkıda bulunur. Kültürlerarası boyut, liderlik beklentilerinin sosyokültürel normlar tarafından derinden şekillendirildiğini ortaya koyarken, her iki şehirdeki öğretmenler de güven, mentorluk ve etik karşılıklılığı teşvik eden liderliği tercih etmektedir. Çalışma, dil eğitiminde etkili liderliğin hem bağlamsal olarak duyarlı hem de duygusal olarak zeki olması gerektiğini, özellikle çeşitli ve yüksek baskılı öğretim ortamlarında, sonucuna varmaktadır.