İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin kelime öğrenimi stratejilerine yönelik algılarına yönelik bir çalışma

Bir dilin en temel öğelerinden biri olan kelime öğrenimi, yabancı dil öğreniminde bir dilin diğer unsurları arasında popülerliğini kazanmıştır. Öğrencilerin kelime kazanımları ve nasıl işledikleri hakkında birçok araştırma yapılmıştır. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı öğrencilerin kelime öğreniminin önemine ilişkin algılarını keşfetmek ve öğrencilerin kelime öğrenme stratejilerini (VLS) tespit etmektir. Toplanan verilerin verimliliğini artırmak için 5'li Likert anketi ve gönüllü öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeleri içeren karma bir yöntem uygulanmıştır. Araştırmaya Mersin'deki özel bir üniversitede mühendislik fakültesi, iktisadi, idari ve sosyal bilimler fakültesi ve çeviri bölümünde okuyacak 138 üniversite hazırlık öğrencisi katılmıştır. Ayrıca, çalışmanın bir diğer amacı mevcut araştırma öğrencilerin demografik farklılıkları ile kelime öğrenmek için kullandıkları stratejiler arasındaki ilişkiyi aydınlatmaya çalışmaktadır. Öğrencilerin yaşları, İngilizce yeterlilikleri, bölümleri ve cinsiyetleri, araştırmanın değişkenleri olarak dikkate alınmıştır. Anketin SPSS analizi ve görüşmelerin tema analizi ile elde edilen sonuçlar, hazırlık öğrencilerinin çoğunun yabancı dil öğreniminde kelime öğrenmenin çok önemli olduğuna inandığını göstermiştir. Ayrıca, istatiksel sonuçlar öğrencilerin demografik değişkenleri ile kelime öğrenme stratejileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Buna ek olarak, öğrencilerin kelime öğrenirken Meta bilişsel ve Belirleme Stratejilerini Sosyal, Bellek ve Bilişsel Stratejiler gibi diğer VLS türlerinden daha fazla tercih ettikleri bulunmuştur.